Курсовая Классификация умственно отсталых. Учебная работа № 118615
Количество страниц учебной работы: 24,2
Содержание:
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. КЛАССИФИКАЦИИ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ 6
1.1. КЛАССИФИКАЦИЯ М. С. ПЕВЗНЕР РАЗЛИЧНЫХ ТИПОВ ДЕФЕКТА ПРИ ОЛИГОФРЕНИИ 6
1.2. КЛАССИФИКАЦИЯ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ПО Л.С. ВЫГОТСКОМУ 8
1.3. ВИДЫ ПСИХИЧЕСКОГО НЕДОРАЗВИТИЯ ПО Д. Н. ИСАЕВУ 9
1.4. КЛАССИФИКАЦИЯ ОЛИГОФРЕНИИ Г.Е. СУХАРЕВОЙ 12
1.5. КЛАССИФИКАЦИЯ УМСТВЕННОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТИ В.В. КОВАЛЕВА 15
ГЛАВА 2 ПРАКТИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ОЛИГОФРЕНИИ М.С. ПЕВЗНЕР 17
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 24
Учебная работа № 118615. Курсовая Классификация умственно отсталых
Выдержка из похожей работы
2.1. Основные приемы коррекции представлений умственно
отсталых детей об окружающем мире
2.2. Коррекционная работа по формированию первоначальных
представлений о себе
2.3. Роль дидактической игры в коррекционно-воспитательном
процессе
Заключение
Список использованной литературы
Введение
На сегодняшний день
вопросы социализации умственно отсталых детей вызывают особый интерес у
дефектологов и специальных психологов. Учёные считают, что социальное развитие
ребёнка проявляется в способах его познания окружающего мира и использование
своих знаний в различных жизненных ситуациях. Каждый умственно отсталый ребёнок
постепенно учиться понимать самого себя и окружающих. Приобретаемые навыки
межличностных взаимоотношений помогают ему овладевать культурой поведения. С
возрастом ребёнок расширяет для себя предметный, природный и социальный мир. По
мере расширения представлений об окружающем повышается интеллектуальное и
нравственное развитие ребёнка, формируются простейшие формы логического
мышления, развивается самосознание и самооценка, социальные чувства.
Следовательно, анализ
особенностей представления умственно отсталых детей об окружающем во многом
основывается на данных возрастной психологии и дефектологии. Большое значение
имеет дошкольная олигофренопедагогика, которая опирается на знания о
своеобразии психического развити…
