Курсовая Информационная компетентность как средство регуляции когнитивной деятельности обучающихся. Учебная работа № 113896

[Количество страниц учебной работы: 47,7
Содержание:
»
Введение 3
Глава I. Теоретический анализ информационной компетентности 6
1.1. Феномен компетентности в современном социальном гуманитарном зании 6
1.2. Информационная компетентность как вид компетентности 20
Глава II. Эмпирическое исследование информационной компетнтности как средства регуляции когнитивной деятельности обучающихся 25
2.1. Диагностика коммуникативной компетентности обучающихся СПО 25
2.2. Обхор эмпирических исследований коммуникативной компетентности обучающихся СПО 30
Заключение 35
Список литературы 37
Приложение 41

»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 113896. Курсовая Информационная компетентность как средство регуляции когнитивной деятельности обучающихся

Выдержка из похожей работы

…ная обстановка, в
которой находится индивид в определенный момент времени.
Компетентность — качество деятельности, проявляющееся
в способности системного применения знаний, умений, навыков, и позволяющее
успешно разрешать различные противоречия, проблемы, практические задачи в
социальном, профессиональном и личностном контексте. (Слайд концепт модель)
Концептуальная модель:
ЗУН=> Действие => Результат
(трудоустройство).
ЗУН — Компетентность — Система действий —
качество деятельности
В своей работе мы рассматривали ситуацию, когда
индивид обладает определенными знаниями, но не имеет навыка их применения,
исходя из которой можно заметить, что для того, чтобы быть востребованным в
какой-либо области, необходимо саморазвиваться.
Недостаточно просто обладать определенными
знаниями, т.е. понимать и воспроизводить определенные сведения, также важно
уметь применять данные сведения на практике, что в большинстве случаев
получается не у всех и не сразу.
Приступая к какой-нибудь новой деятельности,
человек не располагает для выполнения непривычного еще для него действия уже
сложившимися способами, ему приходится сознательно определять и контролировать
не только действие, направленное на цель, которую он себе ставит, но и
отдельные движения, посредством которых он его осуществляет.
На начальных этапах не обойтись без неудач и
ошибок…