Курсовая Игра как средство развития творческих способностей младших школьников. Учебная работа № 117942
Количество страниц учебной работы: 32,5
Содержание:
ВВЕДЕНИЕ 2
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 4
1.1. Сущность понятия «творческие способности» 4
1.2. Признаки проявления творческих способностей 6
1.3. Уровни развития творческих способностей 9
1.4 Средства развития творческих способностей 12
1.5. Психолого-педагогические условия развития творческих способностей 13
Вывод по главе 1 17
2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИГРЫ 18
2.1. Понятие игры, игровой деятельности. Особенности игр детей 18
2.2. Структура и функции игры 20
2.3. Влияния игры на развитие творческих способностей ребенка 23
Вывод по главе 2 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 30
1. Теплов, Б. М. Способности и одаренность / Б. М. Теплов. – М. : Просвещение, 2003. – 242 с
2. Шадриков В. Д. Психология деятельности и способностей человека: учеб. пособие/ В.И. Шадриков. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательская корпорация «Логос»,1996. — 320 с.
3. Большакова, Л. А. Развитие творчества младшего школьника / Л. А. Большакова // Завуч начальной школы. – 2002. – № 2. – С. 12-16.
4. Мотков, О. И. Природа личности. Сущность, структура и развитие / О. И. Мотков. – М.: Педагогика, 2006. – 320 с.
5. Фромм Э. Дзен-буддизм и психоанализ = Psychoanalysis and Zen Buddhism (1960) // По ту сторону порабощающих нас иллюзий. Дзен-буддизм и психоанализ. — Москва: Аст, 2010. — С. 215-313. — 320 с.
6. Torrance E.P. Guiding creative talent — Englewood Cliffs, W.J.: Prentice-Holl, 1964.
7. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Политиздат, 1975 – 304 c.
8. Messick S., Jackson P. N. Creativity and Learning, Boston, 1967.
9. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М.: Прогресс, 1994. c. 153-171.
10. Сайт www.bookcity.club [Электронный ресурс]. — Режим доступа: https://www.bookcity.club/64519-абpахам-маслоу-самоактуализированные-люди-исследование-психологического-здоровья.html, свободный. – Загл. с экрана.
11. Туник Е.Е. Психодиагностика творческого мышления. Креативные тесты. СПб.: СПбУПМ, 1997 – 65 с.
12. Сайт http://www.directeducation.ru [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.directeducation.ru/powins-183-1.html, свободный. – Загл. с экрана.
13. Крыжановская Е.И., Лутошина О.А., Молчанова Т.К. Языковая школа как центр развития творческого мышления учащихся (из опыта работы школы №1272 г. Москвы). М.: Ритм, 2005. – 80 с.
14. Малахова И.А. Развитие личности: Способность к творчеству, одаренность талант: В 2 ч. — Ч.1. — Мн., 2002. 2. Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. / Гл. ред. В.В. Давыдов. — М., 1993.
15. Кудрявцев В.Т. Выбор и надситуативность в творческом процессе: опыт логико- психологического анализа проблемы / В.Т. Кудрявцев // Психол. журнал. – 1997. – Т. 18. – N 1. – С. 16–30
16. Зацепина М.Б. Культурно-досуговая деятельность в детском саду – М.: Мозаика-Синтез, 2006. 64 с.
17. Выготский Л.С. Развитие игры в детском возрасте// Вопросы психологии, 2006. № 6.
18. Давыдов В.В. Российская педагогическая энциклопедия. М.: Большая рос. энцикл, 1993. -1160 с.
19. Сайт http://agespsyh.ru [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://agespsyh.ru/shpargalki-po-vozrastnoj-psikhologii/37-shpargalka-po-discipline-vozrastnaja-psihologija/839-socialnaja-priroda-igry-struktura-igry-svjaz-igry.html, свободный. – Загл. с экрана.
20. Кайюа Р. Что такое игра? // Курьер «ЮНЕСКО» № 2, 1980.
21. Пидкасистый П.И., Хайдаров Ж.С. Технология игры в обучении и развитии: учебное пособие. М., 1996.
22. Сорокина И. Р., Хорева С. А., Галкина П. Н. Игра как один из методов досуговой деятельности в системе дополнительного образования // Молодой ученый. — 2015. — №13. — С. 709-713.
23. Оуэн М. Теория игр. М. 1996, С. 4.
24. Никитин Б.П. Развивающие игры. М.: 1998, с. 12.
25. Маклаков А. Г. Общая психология: учеб. для вузов. – СПб.: ООО «Питер Пресс», 2008. — 580 с.
26. Яковлева Е.Л. Психология развития творческого потенциала личности. М., 1997. 224 с.
27. Лук А.Н. Психология творчества. — Наука, 1978. – 125 с.
28. Кудрявцев В., Синельников В. Новый подход к диаг¬ностике творческих способностей. -1995.- № 9.- С. 52-59, № 10.- С. 62-69
29. Симановский А.Э. Развитие творческого мышления детей [Текст] Ярославль Гринго, 1996.-192с.
Учебная работа № 117942. Курсовая Игра как средство развития творческих способностей младших школьников
Выдержка из похожей работы
Введение
Выбирая тему работы “Игра, как средство формирования коммуникативных
способностей”, хотелось бы подчеркнуть важность и актуальность этого вопроса.
Этой проблемой занимались такие педагоги и ученые как Макаренко А.С.,
Эльконин Д.Б., Щуркова Н.Е., Мухина В.С., Аникиева Н.П.
На сегодняшний день, когда мир находиться в постоянном информационном
буме, и каждый раз что – либо меняется очень важно быть мобильным и уметь
быстро усваивать, анализировать и доносить до людей необходимую информацию.
Проблема общения и межличностного взаимодействия на наш взгляд очень
актуальна. Затрагивая ее, хотелось бы показать необходимость развития
коммуникативных способностей. И как средство используется игра.
Игра – это искусственно создаваемое жизненная или проблемная ситуация,
которую мы воспроизводим тем самым, перенося реальную жизненную проблему в
игровую деятельность.
По нашему мнению игра, на сегодняшний день, является одним из главнейших
средств развития коммуникативных способностей.
А наиболее актуальным изучать тему «игра как средство развития
коммуникативных способностей» именно на подростковом возрасте, который является
переломным – это переход от мира детства и беззаботного существования к сложным
реалиям современной действительности, к трудностям общения и взаимодействия.
Именно в этом возрасте ребено…
