Курсовая Готовность к материнству — психологический аспект. Учебная работа № 122021

Количество страниц учебной работы: 40,61111

Содержание:
Введение
Глава 1. Основные психологические составляющие проблемы готовности к материнству
1.1. Психологические аспекты потребности в детях
1.2. Становление материнства в пренатальный период
1.3. Представление о беременности в свете современной психологии
Глава 2. Пренатальное воспитание как основа гармоничного отношения матери к ребенку
2.1. Мировой опыт применения систем пренатального воспитания
2.2. Развитие сознательного положительного отношения матери к плоду во время беременности
Заключение
Литература
Приложение

Введение

Актуальность работы.
В современной литературе, посвященной проблемам рож¬даемости, уже достаточно утверждалось мнение относительно социальной природы потребности в детях. Наука стала критически относиться ко всякого рода бездо¬казательным положениям о существовании биологических «инстинктов продолжения рода», «инстинкта материнства», «инстинкта родительства», постулирующим естественную потребность иметь детей. Часто за этими понятиями не скры¬вается никакого иного значения, кроме половой потребнос¬ти. Однако, как справедливо отмечает В.А. Борисов, для такого отождествления двух различных потребностей (а точ¬нее, групп потребностей) нет оснований. Потребность в де¬тях и половая потребность — это два самостоятельных, по¬рой противоречивых вида потребностей, обусловленных раз¬личными мотивами, ценностями, отношениями. Разделение половой потребности и потребности в детях — это результат развития человеческого общества. По мере становления самосознания, выделения себя из окружающей среды, дифференциации своего отношения к миру, овладения техникой контрацепции потребность в детях все в большей степени отграничивалась от половой потребности, постепенно пре¬вращаясь в надбиологическую потребность.
Начиная с 1982 года, на¬двигается демографическая катастрофа, достигшая к 1990 году уровня депопуляции. В середине восьмидесятых годов женщины получили законное право не разлучаться с ребен¬ком до достижения им трехлетнего возраста. Внутренняя про¬тиворечивость ситуации обнаружилась тогда, когда матери, получив относительную свободу от материальных ограничений и социально культивируемого пренебрежения к беремен¬ности и раннему периоду жизни, предпочли в большинстве своем оставаться дома с ребенком. Оказалось, что физиче¬ское присутствие и гигиенический уход за «младенцем» не обеспечивают существования взаимобезопасной и взаиморазвивающейся общности.
Объект: клиенты службы психологической помощи (8 женщин в возрасте 21-25 лет, ожидающих ребенка).
Предмет: особенности личности в контексте готовности к родам и материнству.
Цель работы: изучить основные аспекты психологической готовности к материнству.
Задачи:
1) изучить основные психологические оставляющие проблемы готовности к материнству,
2) выявить основные возможности перинатального воспитания и его влияния на развитие гармоничного отношения матери к ребенку,
3) соотнести основные теоретические положения с консультативной практикой,
4) сделать выводы по результатам исследования.
Методы: эксперимент, анализ литературы.

Стоимость данной учебной работы: 1365 руб.