Курсовая Формирование образной модели мира учащихся средствами искусства. Учебная работа № 119678
Количество страниц учебной работы: 29
Содержание:
«Введение…………………………………………………………………. 3
Глава 1. Теоретические предпосылки формирования образной модели мира учащихся средствами искусства……………………….
5
1.1. Образная модель мира в мировом искусстве………………….. 5
1.2. Специфика проведения уроков мировой художественной культуры в школе по формированию образной модели мира……….
12
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование формирования образной модели мира учащихся средствами искусства…………….
17
2.1. Организация и методы исследования……………………………. 17
2.2. Содержание уроков. Анализ результатов работы………………. 20
Заключение……………………………………………………………… 26
Литература………………………………………………………………. 27
Приложение………………………………………………………………. 29
»
Учебная работа № 119678. Курсовая Формирование образной модели мира учащихся средствами искусства
Выдержка из похожей работы
Выводы по главе I
Глава II. Описание и анализ
опытно-экспериментальной работы по проблеме развития образной речи старших
дошкольников средствами русской народной сказки
2.1 Выявление исходного
уровня развития образной речи детей старшего дошкольного возраста
2.2 Анализ системы занятий
по развитию образной речи детей старшего дошкольного возраста средствами
русской народной сказки
2.3 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по проблеме развития
образной речи детей старшего дошкольного возраста средствами русской народной
сказки
Выводы по главе II
Заключение
Список литературы
Приложения
Введение
Дошкольный
возраст является важным периодом для развития речи ребенка. В ходе своего
развития речь детей тесно связана с характером их деятельности и общения.
Развитие речи идет в нескольких направлениях: совершенствуется ее практическое
употребление в общении с другими людьми, вместе с тем речь становится основой
перестройки психических процессов, орудием мышления.
У детей
старшего дошкольного возраста речь достигает высокого уровня, накапливается
значительный запас слов, возрастает удельный вес простых распространенных и
сложных предложений; у детей вырабатываются критическое отношение к
грамматическим ошибкам, умение контролировать свою речь. …
