Выполним-студенческую-работу

Контрольная Общая, социальная и юридическая психология. Задачи 1, 2. Учебная работа № 124313

Количество страниц учебной работы: 16,9

Содержание:
«Задача 1
Возьмите любой из законодательных актов, ориентированный на широкие круги граждан, и попытайтесь его проанализировать психологически. Задания:
1. Последовательно проанализируйте и оцените содержание законодательного акта по критериям:
а)понятность для «среднестатистического» гражданина,
б)оценка и отношение к отдельным положениям и всему акту (одобрительное, отрицательное, нейтральное),
в)степень реального мотивирующего и регулирующего влияния (будет выполняться, не будет, трудно сказать).
2. Проанализируйте и оцените тот же акт по психологичности оформления, используя те же критерии.
3. Будь ваша власть, что бы вы изменили в анализируемом законодательном акте, подходя к нему с позиций юридической психологии?
Задача 2
Составьте перечень психологических факторов, чаще всего и в разной степени оказывающих влияние на правовую психологию населения. Задания:
1. Просматривая перечень, оцените, какие психологические факторы оказывают влияние на криминальную и оперативную обстановку в районе (городе Омске или любом другом населенном пункте- выберите что-то одно по своему желанию), где вы живете.
2. Из всего перечня факторов, оказывающих, по вашему мнению, влияние на состояние законности и правопорядка, выделите две группы (с тремя-пятью факторами в каждой), первая из которых оказывает наиболее сильное положительное влияние, а вторая -наиболее сильное отрицательное. Постарайтесь, чтобы в каждой группе были не только фоновые факторы, относящиеся к состоянию всего российского общества, но и зависящие от местных органов власти, населения. Постарайтесь оценить, в чем конкретно состоит их влияние на правовую психологию всего населения города (района, области, республики) и на правовую психологию отдельных граждан. Какие благоприятные и неблагоприятные явления в них эти факторы вызывают?
4. Сузьте и конкретизируйте свой аналитический поиск: попытайтесь четко оценить влияние деятельности правоохранительных органов города (района) на правовую психологию населения по двум направлениям:
а) что и как сказывается положительно
б) что и как сказывается отрицательно.
5. Закончите анализ поиском ответов на вопрос: что и как можно улучшить в работе правоохранительных органов (что зависит от людей, работающих в них) города (района, области), чтобы начались или ускорились изменения в правовой психологии населения в направлении к повышению уровня ее развития, к уровню правовой культуры?
6. Попробуйте повторить задание № 5 применительно к тому правовому органу, в котором вы собираетесь работать или проходили практику.
»

Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 124313. Контрольная Общая, социальная и юридическая психология. Задачи 1, 2

    Выдержка из похожей работы

    …шение задач
    формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в отечестве…»
    [7 с. 7]. В то же время и профессиональные образовательные программы также
    направлены на последовательное повышение ранее сформированного образовательного
    уровня. Другими словами, задача формирования общей культуры и ее упрочивания
    является общей для всей системы российского образования. Это его непреходящая
    ценность.
    В
    ранее проводимом нами исследовании [12] была предпринята попытка соотнести определенные
    показатели общей культуры человека с требованиями государственного
    образовательного стандарта, что свидетельствовало о реалистичности и
    практикоориентированности решения этой задачи. Однако в последнее десятилетие
    во всем мире и в России требования к результату общего и особенно высшего
    профессионального образования в силу целого ряда причин формулируются
    исключительно в категории компетенции/компетентности*. Проведенный в 2003 году
    анализ сложившейся ситуации в образовании позволил предложить следующую ее
    характеристику: «ключевые компетенции – суть новая парадигма результата
    образования» [14]. Впоследствии анализ работ большинства исследователей этой
    проблемы (В.И. Байденко [1, 2], В.А. Болотов, В.В. Сериков [3], Дж. Равен [20,
    21], В. Хутмахер [26], А.В. Хуторской [24], В.Д. Шадриков [25] и др.) позволил
    зафиксировать основные позитивы новой парадигмы. Эти позитив…

     

    Вам может также понравиться...