Курсовая Формирование и становление мотивационной сферы в детстве. Учебная работа № 120641
Количество страниц учебной работы: 36
Содержание:
«Введение…………………………………………………………………………..3
Глава 1. Теоретический обзор по проблемам формирования
мотивационной сферы в начальных классах……………………………………6
1.1. Понятие о мотивации в детской психологии………………………………6
1.2. Формирование мотивационной сферы в начальных классах……………..9
1.3. Психологическая характеристика в детском возрасте социальных мотивов: аффилиации и оказания помощи…………………………….………13
Глава 2. Исследование мотивации достижения, аффилиации и оказания помощи у учащихся первого класса…………………………………………….24
2.1. Цель, гипотеза и задачи исследования…………………………………….24
2.2. Методика исследования…………………………………………………….25
2.3. Результаты исследования и их анализ……………………………………..27
2.4. Выводы……………………………………………………………………….30
Заключение……………………………………………………………………….31
Список литературы………………………………………………………………32
Приложение………………………………………………………………………34
»
Учебная работа № 120641. Курсовая Формирование и становление мотивационной сферы в детстве
Выдержка из похожей работы
отношении Запада.
Специфика философского знания
такова, что философские проблемы не могут быть решены однажды и раз навсегда.
Они вновь и вновь встают в процессе развития общества, человечества и требуют
нового осмысления, приобретая высшую важность на переломных этапах истории. В
особенности это относится к проблемам, прямо затрагивающим жизнь и развитие
общества. К числу последних принадлежит и проблема, связанная с трактовкой
общественного прогресса.
Общественный прогресс есть, прежде
всего, определенная идея. Вопрос заключается в том, какова реальность, стоящая
за этой идеей? Всякая идея имеет свою историю — она когда-то возникла, а затем,
возможно, претерпевала определенную трансформацию. И история идеи, в особенности
ее возникновение, обычно проливает свет на природу питающей ее реальности.
Чтобы поставить разговор на
предметную основу, определим сразу понятие прогресса. Само слово «прогресс»
происходит, как известно, от лат. progressus, означающего «движение вперед»,
«успех». Соотнесем понятие прогресса с понятием развития. Иногда развитие
отождествляется с прогрессом, но подобное отождествление следует признать
неверным. Понимая под развитием определенной системы процессы, сопряженные с
возникновением в ней чего-то нового, качественно иного, ранее не бывшего,
приходим к выводу, что не всякое развитие может быть оценено как прог…
