Курсовая Диагностика степени сплоченности старшеклассников. Учебная работа № 127051
Количество страниц учебной работы: 39,10
Содержание:
«Введение……………………………………………………………………………………………….3
1. Теоретические аспекты метода социометрических измерений и его применения
1.1. История социометрии……………………………………………………………………..5
1.2. Принципы, цели и сущность социометрического измерения…………….8
1.3. Измеряемые величины……………………………………………………………………11
1.4. Социометрические процедуры……………………………………………………….14
1.5. Отображение результатов социометрических измерений………………..16
1.6. Обоснованность и надежность данных социометрических измерений……………………………………………………………………………………………………18
2. Исследование сплоченности коллектива старшеклассников с помощью метода социометрии
2.1. Схема исследования, участники исследования………………………………..20
2.2. Анализ сплоченности класса и межличностных отношений по критерию «Совместная деятельность»…………………………………………………………21
2.3. Анализ сплоченности класса и межличностных отношений по критерию «Отдых»………………………………………………………………………………………27
Выводы по исследованию и рекомендации……………………………………………31
Заключение…………………………………………………………………………………………34
Список литература……………………………………………………………………………..36
Приложения
Приложение 1. Список класса………………………………………………………………37
Приложение 2. Социометрическая карточка………………………………………….38
Список литературы
1. Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник для вузов. – 5-е изд. – М.: Аспект Пресс, 2008.
2. Герасименко, И. Я. Социометрия конфликта. — Спб.: С.-Петербургский институт информатики и автоматизации. 1994.
3. Дорошина И.Г. Изучение социометрического статуса подростков (авторская модификация социометрии). // Социосфера. — 2010. — № 2.
4. Дубровина И.В. Практическая психология образования – М.: ТЦ «Сфера», 1998
5. Золотовицкий Р.А.. Социометрия Я.Л. Морено: мера общения // Социологические исследования. — 2002. — № 4. — С. 103-113.
6. Коломинский Я. Л. Психология детского коллектива: Система личных взаимоотношений – Минск: Народная Асвета, 1984. – 239 с.
7. Кон И.С. Психология ранней юности: Кн. для учителя. — М.: Просвещение, 1989
8. Лекции по методике конкретных социальных исследований. / Под ред. Г.М. Андреевой. М.: МГУ, 2002. — 315с.
9. Морено, Я. Л. Социометрия: Экспериментальный метод и наука об обществе / Пер. с англ. А. Боковикова. — М.: Академический Проект, 2001.
10. Немов Р.С. Психология: Учеб. пособие. — М.: Владос, 1999.
11. Петровский А.В. Опыт построения социально-психологической концепции групповой активности. Вопросы психологии. — 2003. — № 5. — С.35-37.
12. Психологические тесты / Под. ред. Амхеджанова Э.Р. — М.: Светотон, 1995.
»
Учебная работа № 127051. Курсовая Диагностика степени сплоченности старшеклассников
Выдержка из похожей работы
Как осуществляется психологическое оформление, заданной внешними обстоятельствами группы, превращение ее в такую общность, которой свойственны все психологические характеристики группы? Когда изучается процесс становления групповых норм и ценностей при условии одновременного вступления в группу многих индивидов и последующее все более полное принятие этих норм, разделение всеми членами группы групповых целей. В этом случае анализ можно свести к изучению формирования групповой сплоченности.
Групповая сплоченность — один из процессов групповой динамики, характеризующий степень приверженности к группе ее членов. В данном случае исследуется сам процесс формирования особого типа связей в группе, которые позволяют внешне заданную структуру превратить в психологическую общность людей, в сложный психологический организм, живущий по своим собственным законам.
Приобретение навыков социального взаимодействия с группой сверстников и умение заводить друзей являются одной из важнейших задач развития ребенка младшего школьного возраста. С приходом в школу отмечается уменьшение коллективных связей и взаимоотношений между детьми начальной школы по сравнению с подготовительной группой детского сада. Это объясняется новизной коллектива и н…
