Выполним-студенческую-работу

Курсовая Cознательное и бессознательное. Учебная работа № 118581

Количество страниц учебной работы: 37

Содержание:
«ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. СОЗНАТЕЛЬНОЕ 5
1.1 Общая характеристика сознания 5
1.2 Отражение и информация 6
1.3 Происхождение сознания 9
1.3.1 Роль труда в формировании сознания 9
1.3.2 Роль языка и общения в формировании и развитии сознания. 10
1.4 Структура сознания, функции сознания 12
1.6 Самосознание человека 14
Глава 2. БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ 17
2.1 Общая характеристика бессознательного 17
2.2 Бессознательное в личности человека 21
2.3 Виды бессознательных психических явлений 25
2.4 Механизмы психологической защиты 27
Глава 3. СООТНОШЕНИЕ МЕЖДУ СОЗНАТЕЛЬНЫМ И БЕССОЗНАТЕЛЬНЫМ 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
БИБЛИОГРАФИЯ 37

»

Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 118581. Курсовая Cознательное и бессознательное

    Выдержка из похожей работы

    …ть знаниями,
    умениями и некоторыми практическими навыками не только менеджера, но и самообразования
    (учения) и обучения других (подчиненных, например).

                Необходимость
    постоянного перестраивания организации (с учетом конкурентного окружения и
    внутренних факторов деятельности) расширяет понимание сути стратегических
    изменений в организации. Можно утверждать, что они представляют единый процесс самообучения
    персонала и организации как суммы компетенций (способностей) членов
    ее персонала. Следовательно, обучение и работа должны стать синонимами в
    непрерывно изменяющейся организации. Такая цель расширяет традиционный состав ролей
    менеджера. Образно говоря, руководитель должен быть не только капитаном
    «корабля-организации», его штурманом, определяющим направление,
    рулевым выдерживающим курс, механиком, дающим энергию движения, боцманом,
    управляющим людьми, но и проектировщиком или реконструктором изменений.

                Подобная
    ситуация управления усиливает также функцию лидера-учителя, наставника
    и организатора обучения персонала. Специфика образовательного процесса в
    быстро меняющемся мире требует применения моделей опережающего типа. Они
    позволяют организовать творчески-генеративное инновационное обучение в
    направлениях идеального видения будущего состояния организации, умения
    предвидения и реализации упреждающих действий целевого типа.

          …

     

    Вам может также понравиться...