Курсовая Cоотношение биологического и социального в природе аномалий развития. Учебная работа № 118582
Количество страниц учебной работы: 31
Содержание:
«Введение 3
Глава 1. Содержание и основные причины аномалий развития 5
1.1. Классификация аномалий развития 5
1.2. Причины нарушений 6
Глава 2. Особенности детей с аномалиями развития 12
2.1. Возрастные и индивидуальные особенности детей с отклонениями в поведении и развитии 12
2.2. Диагностика отклонений в развитии ребенка 23
Заключение 29
Список литературы 31
»
Учебная работа № 118582. Курсовая Cоотношение биологического и социального в природе аномалий развития
Выдержка из похожей работы
разработаны теоретические положения, определяющие место СО в структуре
самосознания (Чеснокова, 1977; Кон, 1978; Бороздина, 1992, 1999; и др.),
делаются попытки определить структуру самооценки (Захарова, 1989а), ее возрастную
динамику (Бороздина и др., 1983; Бороздина, Молчанова, 1988, 1990, 1996, 1997,
1998, 1999), связь с личностными чертами, такими как тревожность, агрессивность
и др. (Бороздина, Залученова, 1993; Залученова 1995; Былкина, 1995; Kubacka-Jasiecka, 1988).
Последнее
направление исследований представляет большой интерес для экспериментального
изучения. Оно является мало разработанным; в то же время, такое комплексное
исследование позволит расширить представление о соотношении самооценки и
притязаний между собой, об особенностях людей с разноуровневыми параметрами
этих психологических конструктов. Полученный результат может (и должен) иметь
выход в такие области практики как консультирование (в том числе
профессиональное), психокоррекция, психотерапия и др., широко распространенные
как у нас в стране, так и за рубежом. Например, значительное количество работ
по самооценке (self-esteem) в США посвящено выше означенной
практической проблематике (см.: Internet; self-esteem:www.self-esteem.combook и др.).
При экспериментальном
изучении вопроса о соотношении самооценки с личностными чертами обнаруживается
следующее: при расхождении высот…
