Курсовая Арт-терапии при работе психолога с младшими школьниками, имеющие нарушение речи. Учебная работа № 126130
Количество страниц учебной работы: 39
Содержание:
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
1. Теоретические основы использование арт-терапии при работе психолога с младшими школьниками, имеющие нарушение речи……………………….…5
1.1 Младший школьный возраст: общая характеристика…………………..5
1.2 Понятие и принципы арт-терапии..………………………………………8
1.3 Особенности использования арт-терапевтических методик в коррекционной работе психолога………………………………….………..10
1.4 Арт-терапия в коррекции эмоциональных проблем младших школьников……………………………………………………………………14
2. Анализ использования арт-терапии при работе психолога с младшими школьниками, имеющие нарушение речи..……………………………..…….23
2.1 Констатирующий эксперимент………………………………………….23
2.2 Контрольный эксперимент………………………………………………29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………..….32
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК……………………………………………34
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………………..36
Учебная работа № 126130. Курсовая Арт-терапии при работе психолога с младшими школьниками, имеющие нарушение речи
Выдержка из похожей работы
функций, и тогда они становятся сигналами личностного неблагополучия. В данном
исследовании в качестве такого рода дисфункциональных страхов мы рассматриваем
внушенные страхи, которые в свою очередь могут привести к возникновению
патологических (невротических и психотических) страхов. Возникновение внушенных
страхов обусловлено личностной тревожностью в сочетании с контролирующей формой
социализации страхов. Внушенные страхи сопровождаются не только
дисфункциональными проявлениями в виде хронической эмоциональной
неудовлетворенности, удрученности, общей заторможенности, раздражительности
(А.И. Захаров, 2004), «туннельного восприятия» (К.Э. Изард, 2008), но также
фобиями, тревожностью, самоагрессией, общей социально-психологической
дезадаптацией.
Исследования,
посвященные психологическим методам и средствам работы с внушенными страхами,
достаточно малочисленны и в своей основной массе имеют не столько
исследовательскую, сколько практическую направленность. Иначе говоря,
существует дефицит теоретико-практических исследований, направленных на
изучение психологических механизмов генезиса и коррекции внушенных страхов, а
также на сопоставление различных психотерапевтических средств работы с
внушенными страхами.
Современная
практическая психология предлагает различные решения проблемы преодоления
страхов, при этом…
