Контрольная Взаимосвязь между характером и темпераментом. Учебная работа № 115271
[Количество страниц учебной работы: 12,11
Содержание:
«Введение………………………………………………………………………….3
1 Понятие характера его формирование и развитие…………………………..4
2 Понятие темперамента и его основные типы………………………………..6
3 Взаимосвязь между характером и темпераментом………………………….8
Заключение………………………………………………………………………11
Список литературы……………………………………………………………..12
1 Психология: учебник / под ред. Б. А. Сосновского. — 2-е изд., пере- раб. и доп. — М.: Издательство Юрайт ; ИД Юрайт, 2011. — 799 с.
2 Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии — СПб: Издательство «Питер», 2000 — 712 с.: ил.
3 Взаимосвязь темперамента и характера человека // http://www.neboleem.net/psihologija-otnoshenij/7648-temperament-i-harakter.php дата просмотра 02.03.2016.
4 Личность и характер человека // http://referatwork.ru/refs/source/ref-21141.html дата просмотра 02.03.2016.
5 Темперамент и характер // http://womanadvice.ru/temperament-i-harakter дата просмотра 02.03.2016.
»
Учебная работа № 115271. Контрольная Взаимосвязь между характером и темпераментом
Выдержка из похожей работы
очевидные, но более глубокие и в большей степени касающиеся каждого из нас. Это
— отсутствие согласия человека с самим собой, отсутствие психологически
принятых ориентиров и правил выхода из конфликтных ситуаций.
Решению проблем и вопросов, связанных с изучением уровней
тревожности, посвящены работы как зарубежных, так и отечественных психологов.
Впервые тревожность была описана Зигмундом Фрейдом в 1925 году. В настоящее
время преобладает точка зрения, согласно которой, тревожность, имея природную
основу, складывается прижизненно, в результате действия социальных и личностных
факторов. Особенно актуальна проблема изучения состояний и уровней тревожности
применительно к учебной деятельности, где понимание психических состояний и
управление ими в процессе познания и общения является одной из существенных
сторон деятельности.
В нашей работе мы рассматриваем изучение психических состояний
в условиях познавательной и учебной деятельности, для которых свойственны
состояния напряжённости и тревожности у обучающихся.
Целью работы является изучение особенностей тревожности
молодых людей 20 — 22 лет, обучающихся на старших курсах вузов. В связи с этим
выделяется ряд задач:
1) ознакомиться с уже имеющимися работами по проблеме
тревожности;
2) проанализировать каждый вид тревожности отдельно;
) выявить закономерности наличия или от…
