Выполним-студенческую-работу

Контрольная Творческое задание по экономической психологии. Учебная работа № 129410

Количество страниц учебной работы: 8,7
Содержание:
«Пословицы на тему «Восприятие богатства и бедности» 3
Анализ отраженных в высказывании экономико-психологических явлений и закономерностей «Богат не тот, у кого многое есть, а тот, кто многое может отдать другим» 4
Список литературы 8
1. Зубова Л.Г. Представление о бедности и богатстве, 2010.
2. Левыкин И. Т. Взаимодействие равенства, свободы и справедливо­сти в диалектике группового и индивидуального сознания // Об­раз жизни и состояние массового сознания. — М., 2012.
3. Римашевская Н. О проблеме преодоления бедности и неравенства. // Экономическая наука современной России, 2009, №3. – С. 8-11.
4. Сорокин П.А. Человек, цивилизация, общество. — М., 2009.
»
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 129410. Контрольная Творческое задание по экономической психологии

    Выдержка из похожей работы

    …рвой ступени
    общего среднего образования. Проблема формирования навыка чтения, обучения
    восприятию и пониманию текста — одна из самых острых и постоянных проблем
    школьного обучения. Уже в самом процессе чтения заложены развивающие и
    воспитательные функции, оно формирует отношение ребёнка к жизни, к людям,
    обогащает чувства, речь, развивает творческое воображение. Необходимо научить
    детей учиться, то есть развивать их познавательные и творческие силы и
    способности, спорить и доказывать. Таким образом, будет идти развитие
    совместной творческой деятельности.
    Возникают противоречия:
    Ø между
    традиционными методами и приемами обучения младших школьников и необходимостью
    внедрения новой, прогрессивной системы обучения, реально необходимой на
    современном этапе развития общества;
    Ø  между
    имеющимися у младших школьников знаниями, умениями и навыками, полученными на уроках
    и реальным уровнем творческого развития;
    Ø  между
    необходимостью формирования прочих знаний, умений и навыков и дефицитом
    учебного времени.
    Цель опыта: повышение мотивации
    обучения на уроках литературного чтения через вариативное использование творческих
    заданий, способствующих творческому саморазвитию, воспитанию социально-активной
    личности.
    Задачи опыта:
    Ø  изучить
    и проанализировать научно-методическую литературу по теме;
    Ø  подобрать
    систему творческих заданий, используем…

     

    Вам может также понравиться...