Контрольная Специфика педагогического общения преподавателей психологии и учащихся. Учебная работа № 127035

Учебная работа № 127035. Контрольная Специфика педагогического общения преподавателей психологии и учащихся

Выдержка из похожей работы

…ре профессионального труда
начаты такими отечественными психологами, как Ю.Н. Кулюткин, Г.С. Сухобская,
В.Д. Шадриков и др. Но сам термин «профессиональное самосознание»
появился относительно недавно.
С.В.
Васьковская трактует профессиональное самосознание как особый феномен
человеческой психики, обусловливающий саморегуляцию личностью своих действий в
профессиональной сфере на основе познания профессиональных требований, своих
профессиональных возможностей и эмоционального отношения к себе как к субъекту
профессиональной деятельности. А.К. Маркова определяет профессиональное
самосознание как «комплекс представлений человека о себе как
профессионале, это целостный образ себя как профессионала, система отношений и
установок к себе как профессионалу».
Профессиональное
самосознание характеризует определенный уровень самоопределения личности.
Личность, самоопределившаяся в профессиональном плане, — индивид, осознающий
свои жизненные цели, планы, связанные с самореализацией в профессиональной сфере,
профессиональные намерения (что он хочет), свои личностные и физические
качества (что он представляет собой как профессионал), свои возможности,
способности, дарования (что он может, пределы его самосовершенствования),
требования, предъявляемые деятельностью, профессиональной группой (что от него
требуют).
По
мере роста профессионализма профессиональное самосознан…