Контрольная Специальная психология вариант 7. Учебная работа № 120103
Количество страниц учебной работы: 25,3
Содержание:
«Контрольная работа № 1
ТЕМА II. Методы специальной психологии
Цель: выявить уровень освоения учебного материала по теме.
В-7
1. К какой группе принципов относят принцип ориентации на качест-венный анализ полученных экспериментальных данных? В чем за-ключается его сущность?
2. В чем выражается соотношения констатирующего и формирующего эксперимента при определении зоны актуального и зоны ближайшего развития ребенка.
3. Охарактеризуйте конкретно – методологические принципы психологического изучения детей (по И.И. Мамайчук).
Контрольная работа № 2
ТЕМА III. Социокультурные контексты психологических исследований от-клоняющегося развития
Цель: выявить уровень сформированности у студентов умения работать с классическими первоисточниками — выделять ключевые мысли, понятия, определения, структурировать рассматриваемый материал в зависимости от поставленной задачи; рассматривать его значимость с точки зрения актуальных проблем современного этапа развития ССО.
Контрольная работа № 3
ТЕМА IV.Современные представления о природе и сущности отклоняющегося развития
Цель: выявить уровень освоения основных понятий по теме.
В-2
1. Понятие «норма» принято подразделять на функциональную, стати-стическую и идеальную
2. Спонтанное и целенаправленное развитие это
3. Взаимозависимость психического развития и деятельность заключается в том, что
4. Дизонтогенез Контрольная работа № 4
ТЕМА V. Структура нарушенного развития
Цель: выявить уровень освоения основных понятий по теме и умение использовать полученные знания в соответствии с поставленной учебной задачей, а именно — анализировать учебную информацию. Кроме того, вопросы КР предполагают обоснованности ответов и выводов, полученных в ходе выполнения работы.
1.
В-2
1. По мнению В.В. Лебединского, психический дизонтогенез может быть представлен следующими вариантами:
2. Охарактеризуйте эмпирическую классификацию отклоняющегося развития В.А. Лапшина и Б.П. Пузанова. 3. Раскройте взаимозависимость между понятиями «депривационные феномены», «депривационные ситуации», «депривационные явления». Объясните причинно – следственные зависимости, существующие между ними.Контрольная работа № 5
ТЕМА VI. Закономерности психического развития аномального ребенка
Цель: выявить уровень освоения теоретических знаний по теме.
В-2
1. Охарактеризуйте уровни специфических закономерностей развития аномального ребенка по В.И. Лубовскому.
2. В чем заключается сущностный смысл понятия «социальный вывих» по Л.С. Выготскому?Контрольная работа № 6
ТЕМА VII. Категории специальной психологии
Цель: :выявить уровень освоения основных понятий по теме.
»
Учебная работа № 120103. Контрольная Специальная психология вариант 7
Выдержка из похожей работы
специфические функции и представляет собой систему выработанных норм и
правил поведения, отражающих отношение человека к обществу, другим людям и
к самому себе. Дети, развивающиеся в многообразных отношениях с окружающими
людьми, усваивают различные моральные нормы, которые определяют их
представления о том, что такое долг, честь, добро, зло, гуманность,
справедливость. Становление нравственных взглядов , убеждений и идеалов
осуществляется в условиях выбора моральных норм, перед которым стоит каждый
школьник в своем поведении и деятельности. В его моральном суждении
выражается не только знание о нормах морали, но и отношение к ним. Деление моральных суждений школьников на три возрастных этапа
является закономерным, но в известной мере условным. На каждом этапе,
проходя определенные стадии развития, накапливаются те нравственные
образования, которые выделяют личность, отделяя ее от других, придавая ей
индивидуальное своеобразие и неповторимость. Границы этих возрастных этапов
сдвигаются в зависимости от эффективности воспитания, но сами по себе такие
сдвиги не беспредельны, хотя в условиях акселерации возможно более
ускоренное нравственное развитие. УСВОЕНИЕ ПРАВИЛ И НОРМ ОБЩЕНИЯ МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ. С поступлением ребенка в школу происходят изменения в его
взаимоотношениях с окружающими людьми….
