Контрольная Самооценка ребенка в младшем школьном возрасте. Учебная работа № 129596
Количество страниц учебной работы: 18,5
Содержание:
Введение……………………………………………………………………………………………3
Глава 1. Понятие самооценки……………………………………………………………..4
Глава 2. Психологическая характеристика ребенка в младшем школьном возрасте……………………………………………………………………………………..7
Глава 3. Особенности самооценки в младшем школьном возрасте…….10
Заключение……………………………………………………………………………………..16
Список литературы………………………………………………………………………….
1. Божович Л.И. Проблемы формирования личности / Л.И. Божович // М., 2015. – С. 352.
2. Гиппенрейтер Ю. Б., Психология индивидуальных различий / Гиппенрейтер Ю. Б., Романова В. Я.; АСТ, Астрель — Москва,2012. — 720 с.
3. Гурова Е.В. Психология развития и возрастная психология: Тесты / Е.В. Гурова. — М.: Аспект-Пресс, 2005. — 174 с.
4. Гусев А. Н. Общая психология. В 7 томах. Том 2. Ощущение и восприятие; Академия — Москва, 2014. — 416 c.
5. Ефремов О. Педагогика: Учебное пособие / О. Ефремов. — СПб.: Питер, 2013. — 352 c.
6. Зимняя И.А. Педагогическая психология. — Ростов-на-Дону, 2016.
7. Казанская К.О. ВПС: Возрастная психология. Конспект лекций. / К.О. Казанская. — М.: А-Приор, 2008. — 160 с.
8. Кара Ж. Ю. Общая психология. Краткий курс. За три дня до экзамена; Феникс — Москва, 2012. — 192 с.
9. Мухина В.С. Детская психология — М., 2013. — 15с.
10. Немов Р. С. Общая психология. В 3 томах. Том 1. Введение в психологию; Юрайт — Москва, 2013. — 736 с.
11. Обухова Л.Ф. Возрастная психология: Учебник для СПО / Л.Ф. Обухова. — Люберцы: Юрайт, 2016. — 460 с.
12. Реан А.А. Психология личности / А.А. Реан.. — СПб.: Питер, 2013. — 288 с.
13. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии — СПб, 2016.
14. Смирнов С. Д. Педагогика и психология высшего образования. От деятельности к личности; Академия — Москва, 2015. — 400 с.
Учебная работа № 129596. Контрольная Самооценка ребенка в младшем школьном возрасте
Выдержка из похожей работы
.2
Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста с ЗПР
.3
Особенности проявления самооценки у детей младшего школьного возраста с ЗПР
Глава
2. Экспериментальное исследование особенностей самооценки детей младшего
школьного возраста с задержкой психического развития
.1
Организация, методы и методики исследования
.2
Проведение эксперимента, анализ полученных данных
.3
Рекомендации, направленные на формирование адекватной самооценки младших
школьников с ЗПР
Заключение
Список
используемых источников
Приложения
Введение
Актуальность исследования. В современной
литературе под задержкой психического развития (ЗПР) понимается временное,
нестойкое и обратимое психическое недоразвитие, замедление его темпа,
выражающееся в недостаточности общего запаса знаний, ограниченности
представлений, незрелости мышления и малой интеллектуальной направленности [43,
С.120].
В нашей стране вопросами диагностики и коррекции
этого недостатка сначала начали заниматься дефектологи: Н.А. Бастун, И.Д. Бех,
В.И. Бондарь, Т.П. Висковатова, Т.О. Власова, Т.Д. Ильяшенко, К.С. Лебединский,
В.И. Лубовский, И.Ф. Марковская, В.Ф. Мачихина, М.С. Певзнер, М.В.
Рождественский, Т.В. Сак, С.О. Тарасюк, У.В. Ульянкова, Н.О. Ципина и др.
Активно эта проблема изучалась и в общем
психолого-педагогическом напр…
