Контрольная Развитие творческих способностей детей. Учебная работа № 121761
Количество страниц учебной работы: 21,61111
Содержание:
1. Соотношение темперамента, характера и способностей 3
2. Психологическая характеристика понятия творческих способностей 5
3. Проблема формирования способностей в школе В.Д. Небылицына 9
4. Наследственность и социальная среда в развитии творческих способностей во взглядах зарубежных психологов 11
5. Принципы разграничения психологических феноменов и психопатологических симптомов 15
6. Классификация и клинические проявления психосоматических расстройств и заболеваний 17
7. Психическое реагирование на заболевания и психология соматически больного (личностные, возрастные особенности, типы психического реагирования) 19
Цитируемые источники 21
Учебная работа № 121761. Контрольная Развитие творческих способностей детей
Выдержка из похожей работы
нервной системы человека, которое могло бы в ходе индивидуального развития
детерминировать креативность, считается “пластичность”. Полюсом,
противоположным пластичности, является ригидность, которая проявляется в малой
вариативности показателей электрофизиологической активности центральной нервной
системы, затруднении переключаемости, неадекватности переноса старых способов
действия на новые условия, стереотипности мышления и т. д. Однако вопрос о связи
пластичности с креативностью остается открытым.
В.П. Эфроимсон
обнаружил такой факт как высокий уровень уратов в крови, а также такой
биологический признак как высоколобие креативных людей.
Л.И. Полтавцева
также отметила взаимосвязь темперамента и творческих способностей: беглость
зависит от характеристик темпераментной активности (пластичность и темп) и
эмоциональной чувствительности в предметной среде, а гибкость – от социальной
эмоциональной чувствительности и индекса общей активности.
Отмечая роль бессознательных
процессов в творчестве, исследуется функциональная асимметрия мозга (В.С.
Ротенберг, С.М. Бондаренко, Р.М. Грановский и др.). Согласно этому подходу
индивид с преобладающей левополушарной стратегией мышления должен быть вероятно
менее креативен, а с преобладающей правополушарной стратегией – более
продуктивен творчески.
Ю.Б.
Гиппенрейтер выделяет следующие факты.
О врож…
