Контрольная Психология профессионального самоопределения, вариант 2. Учебная работа № 128553
Количество страниц учебной работы: 31,7
Содержание:
Содержание
Задание №1 3
1. Тест структуры интеллекта Р. Амтхауэра 3
2. Тест-опросник Стреляу 6
3. Тест-опросник Айзенка 9
4. Опросник Шмишека 11
5. Тест межличностных отношений Т.Лири 14
Заключение для психолога 18
Заключение для клиента 23
Задание № 2 27
Список литературы 31
Задание № 2
Вариант 2
Психодиагностика в профориентации
Список литературы
1. Величко Л.И. Основы теории и практики профориентационной работы в школе / Л.И. Величко. — СПб.: «Рост», 2001. — 67 с.
2. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения / Е.А. Климов. — Ростов-на-Дону: «Феникс», 1996. — 512 с.
3. Пряжников И.С. Использование активизирующих технологий в профессиональном самоопределении / И.С. Пряжников. — СПб.: «РОСТ», 2001. — 44 с.
4. Пряжников И.С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения: Методические пособия: В 4 кн.: Кн. 3: Ценностно-нравственные активизирующие опросники профессионального и личностного самоопределения / И.С. Пряжников. — М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «Модэк», 1997. — 64 с.
5. Пряжников Н.С. Проблемы профессионального и личностного самоопределения / И.С. Пряжников. — М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. — 329 с.
6. Пряжников Н.С. Теория и практика профессионального самоопределения. Учебное пособие / И.С. Пряжников. — М.: МГППИ, 1999. — 108 с.
7. Резапкина Г.В. Психодиагностика в стиле ретро (о задачах психологической диагностики и путях решения) / Г.В. Резапкина // Школьный психолог. — 2010. — № 22.
8. Шолохов М.Я. Психодиагностика в профориентационной работе с подростками и старшеклассниками / М.Я. Шолохов, И.И. Желнов, Л.В. Яроцкая // Мир науки. — 2014. — №1.
Учебная работа № 128553. Контрольная Психология профессионального самоопределения, вариант 2
Выдержка из похожей работы
у подростков исследуемого феномена. Такой подход способствует методически
целенаправленной организации психолого-педагогической поддержки учащихся в
предпрофильной подготовке, так как раскрывает сущность процесса
профессионального самоопределения: определяет, к чему необходимо стремиться,
как организовывать работу и какие педагогические средства следует использовать
при этом.
Под
педагогической поддержкой мы понимаем превентивную и оперативную помощь в
развитии и содействии саморазвитию учащегося, которая направлена на решение его
индивидуальных проблем, связанных с продвижением в профессиональном
самоопределении. Поддержать учащегося – значит оказать ему в той или иной форме
помощь: прямую, непосредственную или опосредованную; педагогическую,
психологическую или социальную; индивидуальную, групповую или общую.
В
процессе взаимодействия педагога и учащегося осуществляются:
—
поддержка того, что актуально присутствует у учащегося, что потенциально
возможно находится в зоне его ближайшего развития;
—
построение условий, способствующих переведению того, что поддерживается, в
деятельность самого учащегося;
—
обнаружение собственных проблем и придание им (через взаимодействие со
взрослым) развивающего характера путем превращения проблемы в задачу
деятельности.
Система
средств педагог…
