Контрольная Психология интеллекта в работах М.Холодной структурный анализ. Учебная работа № 117055
Количество страниц учебной работы: 15
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
1. Специфика психологического познания 4
2. Структурно-интегративная методология М.А. Холодной в применении к структурному анализу интеллекта 5
3.Структурный анализ интеллекта с позиции структурно-интегративной методологии 9
Заключение 12
Список литературы 14
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Веккер Л.М. Психические процессы. Мышление и интеллект/ Л.М. Веккер. — Т. 2. Л.: Изд-во Ленинградского университета, 2006.-228с.
2. Веккер Л.М. Психические процессы. Субъект. Переживание. Действие. Сознание/Л.М. Веккер. — Т.3. Л.: Изд-во Ленинградского университета, 2001.-321с.
3. Холодная М.А. Психология интеллекта: Парадоксы исследования /М.А. Холодная. — СПб.: Питер, 2002. -272с.
4. Холодная М.А. Теория интеллекта Б.Г. Ананьева: ретроспективный и перспективный аспекты // Психологический журнал. 2007. Т. 28. № 5. С. 49-60.
5. Холодная М.А., Гельфман Э.Г. Ценностные аспекты психологии интеллекта и их реализация в образовательной практике // Ценностные основания психологической науки и психология ценностей / Под ред. В. В. Знакова, Г. В. Залевского. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2008. -312с.
»
Учебная работа № 117055. Контрольная Психология интеллекта в работах М.Холодной структурный анализ
Выдержка из похожей работы
Биробиджан, 2007г.
Оглавление
Введение
1. Теоретические аспекты воспитания
самостоятельности у детей с нарушением интеллекта
1.1 Особенности самостоятельности у
школьников с нарушением интеллекта
1.2 Коррекционная направленность
трудового обучения в воспитании самостоятельности у учащихся с нарушением
интеллекта
2. Описание методов и приёмов
коррекционной работы по воспитанию самостоятельности на уроках труда
2.1 Уровень сформированности
самостоятельности у умственно отсталых школьников
2.2 Коррекционная работа на уроках
трудового обучения по воспитанию самостоятельности
2.3 Результаты коррекционной работы
Заключение
Список литературы
Приложение
Введение
По
данным Управления специального образования Министерства образования РФ, в
настоящее время в Российской Федерации функционируют 1367 специальных
(коррекционных) образовательных учреждения для детей и подростков с интеллектуальными отклонениями в развитии с
контингентом 289000 человек. Но, к сожалению,
дальнейшая судьба выпускников специальных (коррекционных) школ проблематична,
так как на рынке труда они не выдерживают конкуренции со своими нормально
развивающимися сверстниками. Особенно остра проблема трудоустройства.
Человек с проблемами в интеллектуальном и физическом развитии,
как гражданин ничем не отличается в прав…
