Контрольная Психологическое сопровождение развития детей с СДВГ (гиперкинетическим синдромом). Учебная работа № 127075
Количество страниц учебной работы: 73,10
Содержание:
«1. Психолого-педагогическая характеристика ребенка-дошкольника с СДВГ………………………………………………………………………………………………………….3
2. Критерии невнимательности, гиперактивности, импульсивности по МКБ-10………………………………………………………………………………………………………5
4. Методики по диагностике внимания, памяти, мышления (простые аналогии, сравнение понятий, обобщения, классификация)………………………….7
5. Рекомендации родителям по воспитанию ребенка с СДВГ……………..14
6. Рекомендации педагогам по воспитанию ребенка с СДВГ………………15
7. Программа комплексного сопровождения ребенка с СДВГ (только логопедическая работа)…………………………………………………………………………….16
8. Профилактическая работа: выступления на родительском собрании…………………………………………………………………………………………………..59
9. Консультирование родителей………………………………………………………..64
Список литературы………………………………………………………………………….73
1. Бадалян Л.О. и др. Синдром дефицита внимания у детей // Обозрение психиатрии и медицинской психологии им. В.М. Бехтерева. — СПб., 1995. — № 5.
2. Боголюбова О. Н., Галимзянова М. В., Корнев А. Н., и др. Поддержка и обучение родителей детей с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью / Под ред. Р. Ж. Мухамедрахимова— СПб.: Изд-во С.-Петерб» ун-та, 2009. — 78 с.
3. Брязгунов И.П., Касатикова Е.В. Непоседливый ребёнок, или всё о гиперактивных детях. – М.: Изд-во Института психотерапии. 2003. – 96с.
4. Гонеев А.Д., Лифинцева Н.И., Ялпаева Н.В… «Основы коррекционной педагогики», М.: Просвещение, 1999. – 130 С.
5. Жданова Л.А. Системная деятельность организма ребёнка при адаптации к школьному обучению: Автореф. дис.. … д-ра мед.наук. — М., 1990.
6. Заваденко Н.Н. Как понять ребёнка: дети с гиперактивностью и дефицитом внимания. — М., 2001.
7. Кучма В.Р., Платонов А.Г. Дефицит внимания с гиперактивностью у детей России: распространенность, факторы риска и профилактика. — М., 1997.
8. Сиротюк А.Л. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью. Диагностика, коррекция и практические рекомендации родителям и педагогам. — М., 2008.
»
Учебная работа № 127075. Контрольная Психологическое сопровождение развития детей с СДВГ (гиперкинетическим синдромом)
Выдержка из похожей работы
«чувства взрослости». Проблема состоит в том, чтобы в условиях
школьного образования обеспечить такую организацию учебной деятельности,
которая позволила бы подростку действительно осуществить свое взросление, как
приобщение себя к взрослой жизни. Такой деятельностью для подростка выступает
деятельность общения. Эта деятельность является ведущей деятельностью
подросткового возраста. Для того, чтобы войти ребенку во взрослую жизнь, его
собственная деятельность должна быть организована по модели взрослой жизни.
Такое стремление подростка мотивировано обществом, как более раннее вступление
ребенка в экономическую жизнь общества. Для подростка ее осуществление должно стать
результатом его собственного решения, она должна иметь для подростка ценность
его собственной деятельности, не навязанной ему извне. Но в настоящее время, к
сожалению, ребенок обретает не чувство взрослости, а скорее чувство возрастной
неполноценности.
В рамках
деятельностного подхода Д.Б. Эльконину с сотрудниками удалось показать, что
именно в начале подросткового возраста деятельность общения, сознательное
экспериментирование с собственными отношениями с другими людьми (поиск друзей,
конфликты, выяснение отношений, смена компаний и т.д.) выделяется в
относительно самостоятельную область жизни подростка. новообразование…
