Контрольная Принципы воспитания, их взаимосвязь и взаимообусловленность. Классификация методов воспитания. Учебная работа № 114052
[Количество страниц учебной работы: 17,7
Содержание:
«Введение 3
1. Принципы воспитания, их взаимосвязь и взаимообусловленность 4
2. Классификация методов воспитания 9
Заключение 16
Список использованной литературы 17
1. Бабанский, Ю.К. Избранные педагогические труды / Ю.К. Бабанский. – М.: Педагогика, 1989. – 560 с.
2. Калацкая, Н.Н. Современные методы и технологии воспитания: Конспект лекций / Н.Н. Калацкая. – Казань: КПФУ, 2014. – 119 с.
3. Методика воспитательной работы: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Л.К. Гребёнкина, Е.М. Аджиева, О.В. Ерёмкина и др.; под ред. В.А. Сластёнина. — 7-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2009. — 160 с.
4. Педагогика: Учебное пособие / Под ред. П.И. Пидкасистого. — М: Педагогическое общество России, 2009. — 576 с.
5. Педагогический энциклопедический сло¬варь / Под ред. Б. Бим-Бад. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2009. – 528 с.
6. Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс. В 2 кн. Книга 2: Процесс воспитания./ И.П. Подласый. – М.: Владос, 1999. — 256 с.
7. Попова, М.П. Теория и методика воспитания: Учебно-методическое пособие / М.П. Попова. — Великий Новгород: Изд-во НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2002. — 60 с.
8. Ракова, Н.А. Педагогика современной школы: Учебно-методическое пособие / Н.А. Ракова. — Витебск: Издательство УО «ВГУ им. П.М. Машерова», 2009. — 215 с.
9. Седова, Л.Н. Теория и методика воспитания: конспект лекций / Л.Н. Седова, Н.П. Толстолуцких. — М.: Высшее образование, 2006. — 206 с.
10. Сластёнин, В.А. Педагогика / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, В.Н. Шиянов. – 12-е изд. – М.: Академия, 2014. – 608 с.
11. Шакирова, С.Ш. Современные методы обучения и воспитания с использованием ИКТ / С.Ш. Шакирова // Инновационные образовательные технологии и методы их реализации в формате ФГОС ВПО: Сборник научно-методических трудов по материалам ХХIII Всероссийской научно-методической конференции (Тверь, 22,24 апреля 2014 года) / Под общ. ред. Балаяна О.Р. и др. – Тверь: Тверская ГСХА, 2014. – С. 55-59.
12. Щукина, Г.И. Педагогика школы / Г.И. Щукина, М.Г. Казакина, Т.К. Ахаян и др. – М.: Просвещение, 1977. – 384 с.
»
Учебная работа № 114052. Контрольная Принципы воспитания, их взаимосвязь и взаимообусловленность. Классификация методов воспитания
Выдержка из похожей работы
их около себя в Царском Селе, вдалеке от родителей. Все свои неистраченные
материнские чувства бабушка отдавала любимому внуку Александру. Екатерина
сочиняла для Александра детские книги, придумывала для него удобные, полезные
для здоровья костюмы. Рисунок такой одежды приложен к одному из писем Екатерины
к барону Гримму — другу императрицы, с которым она переписывалась более двух
десятилетий. Особенно подробно императрица описывала игры и забавы Александра,
его пытливые вопросы, круг интересов, восхищалась его красотой и веселым
характером . Его физическое развитие шло очень хорошо: его английская няня
(Гесслер) привила ему много хороших, здоровых английских привычек, закалила его
тело и незаметно выучила его английскому языку.
Однако
восторги и внимание бабки не могли заменить Александру семью, и в будущем это
отразилось на формировании характера императора. Но надо отдать должное
Екатерине II — она усердно занималась воспитанием внуков.
В
1784 г. Екатерина II составила подробную инструкцию для воспитателей и
наставников своих внуков. Этот педагогический труд ей казался особенно
удавшимся, и она охотно давала им пользоваться заинтересованным лицам. В
инструкции, составленной Екатериной, главное внимание было обращено на гигиену,
физическое воспитание детей, а также на развитие в них силы воо…
