Контрольная Подбор психодиагностических методик (детско-родительских отношений, дошкольный возраст). Учебная работа № 129089
Количество страниц учебной работы: 6,7
Содержание:
«Содержание
1.Диагностика межличностных отношений в системе «родитель–ребенок» – «глазами родителя» 3
2.Диагностика межличностных отношений в системе «родитель–ребенок» – «глазами ребенка» 4
Список литературы 6
Список литературы
1. Бурменская Г.В., Захарова Е.И., Карабанова О.А. и др. Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков. — М.: Издательский центр «Академия», 2002.
2. Варга А.В. Структура и типы родительского отношения. — М: МГУ, 1986. — 206 с.
3. Захарова Г.И. Психология семейных отношений: Учебное пособие. – Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2009.– 63 с.
4. Марковская И. М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми. — СПб.: Речь, 2005. – 150 с.
5. Овчарова Р.В. Психологическое сопровождение родительства. — М: Издательство Института психологии, 2003. — 319 с.
6. Семья в психологической консультации / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. — М.: Педагогика, 1989,
7. Шведовская А.А. Использование методики «родительское сочинение» в диагностике детско-родительских отношений в дошкольном возрасте // Психологическая диагностика. – 2005. – № 4. – С. 70 – 103.
8. Эйдемиллер Э.Г. Методы семейной диагностики и психотерапии. Методическое пособие. — М.: Фолиум, 1996.
9. Эйдемиллер Э.Г. Методы семейной диагностики и психотерапии: методическое пособие. — СПб.; М.: Фолиум, 1996. — 63 с.
»
Учебная работа № 129089. Контрольная Подбор психодиагностических методик (детско-родительских отношений, дошкольный возраст)
Выдержка из похожей работы
изучения
способностей студентов-химиков
Заключение
Список литературы
Приложения
Введение
В психологии под способностями понимаются относительно устойчивые
индивидуально-психологические свойства личности, определяющие высокие
достижения субъекта в какой-либо деятельности. По мнению К.К. Платонова,
«способности — это те же свойства личности, но рассматриваемые в их соответствии
с определенной деятельностью». Более развернутое понятие способностей
содержится в трудах другого известного психолога Б.М. Теплова, который выделил
три главных признака способностей. «Во-первых, — указывал он, — под
способностями разумеются индивидуально-психологические особенности, отличающие
одного человека от другого; никто не станет говорить о способностях там, где
дело идет о свойствах, в отношении которых все люди равны… Во-вторых,
способностями называют не всякие вообще индивидуальные особенности, а лишь
такие, которые имеют отношение к успешности выполнения какой-либо деятельности
или многих деятельностей… В-третьих, понятие «способность» не сводится к тем
занятиям, навыкам или умениям, которые уже выработаны у данного человека».
Совокупность нескольких способностей, которые определяют особые
профессиональные достижения человека, заметно выделяющие его среди других лиц,
свидетельствует о его особой одаренности. Высшим проявлен…
