Контрольная Патопсихология, 3 вопроса. Учебная работа № 117634
Количество страниц учебной работы: 18,5
Содержание:
1) Сенсорные, гностические слуховые нарушения и методы их изучения 3
2) Сенсорные, гностические и кожно-кинестетические нарушения и методы их изучения 8
3) Апраксия и методы их исследования 11
Список литературы 18
Белопольская Н.Л. Проблемы психологического консультирования детей с отклонениями в развитии. Практикум по патопсихологии. — М., 2007.
Блейхер В.М., Крук И.В.Патопсихологическая диагностика. — К.: 3доров’я, 2006. — 280 с.
Буторин Г.Г., Агавелян М.Г. Основы детской патопсихологии с элементами дефектологии (таблицы и схемы): Учеб. пособие. — Челябинск, 2001. — 99 с.
Детская патопсихология: Хрестоматия / Сост. Н.Л.Белопольская. — М.: Когито-Центр, 2001. — 351 с.
Зейгарник Б.В. Патопсихология : Учебное пособие.- М.: Академия, 2009.- 208 с.
Коробейников И.А. Патопсихологическая дифференциация некоторых форм психического недоразвития у детей старшего дошкольного возраста: Автореф. … канд. дис. — М., 2000.
Поляков Ю.Ф. Патология познавательной деятельности при шизофрении. — М.: Медицина, 2004. — 166 с.
Учебная работа № 117634. Контрольная Патопсихология, 3 вопроса
Выдержка из похожей работы
дефекта, установления степени психических нарушений больного, снижения его
интеллекта.
2) Решение экспертных вопросов: трудовая экспертиза,
судебная, воинская.
3) Психокоррекционная работа.
4) Психиатрическая клиника у детей (отбор детей в
специальные классы).
5) Профилактические задачи.
Принципы построения патопсихологического исследования.
Одним из основных принципов патопсихологического
эксперимента является системный качественный анализ исследуемых нарушений
психической деятельности. Этот принцип обусловлен теоретическими положениями
общей психологии. Психические процессы формируются прижизненно по механизму
присвоения общечеловеческого опыта, поэтому патопсихологический эксперимент
направлен не на исследование и измерение отдельных процессов, а на исследование
человека, совершающего реальную деятельность. Он направлен на качественный
анализ различных форм распада психики, на раскрытие механизмов нарушенной
деятельности и на возможности ее восстановления. Если речь идет о нарушении познавательных
процессов, то экспериментальные приемы должны показать, как распадаются
мыслительные операции больного, сформированные в процессе его
жизнедеятельности, в какой форме искажается возможность пользования схемой
старых, образовавшихся в прежнем опыте связей. Исходя из того, что всякий
психический процесс обладает известной динамикой и направленностью, следует…
