Контрольная Особенности общения и взаимодействия испытуемого и тестирующего как особая разновидность ситуационных переменных. Учебная работа № 117714
Количество страниц учебной работы: 21,5
Содержание:
Содержание
Введение 2
Глава 1 Характеристики тестирующего 3
1.1 Характеристики тестирующего в психодиагностике 3
1.2 Особенности общения и взаимодействия испытуемого и тестирующего как особая разновидность ситуационных переменных 11
Глава 2 Особенности ситуационных переменных 16
2.1 Ситуационные переменные в тестировании 16
Заключение 19
Литература 22
Литература
1. Анастази А. Психологическое тестирование. Т. II. – М.: Педагогика, 1982.
2. Шванцара Й. Диагностика психического развития. – Прага: медицинское изд-во «Авиценум», 1978. С. 46.
3. Ноэль Э. Массовые опросы. Введение в методику демоскопии. – М. : Прогресс, 1978.
4. Гильбух Ю.З. Актуальные вопросы валидации психологических тестов / Вопросы психологии, N 5. – M. : Педагогика, 1978. С. 108-118.
5. Гайда В.К., Захаров В.П. Психологическое тестирование: учебное пособие. – Л. : Изд-во ЛГУ, 1982. С. 13-18.
6. Холодная М.А. Существует ли интеллект как психическая реальность? / Вопросы психологии, N 5. – М. : Педагогика, 1990. С. 121-128.
7. Выготский Л.С. О психологических системах / Сбор. соч. – М., 1982. С. 109-131.
8. Пиаже Ж. Экспериментальная психология. Вып. 5. – М. : Прогресс, 1975.
9. Психология. Словарь. / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г.Ярошевского; «2-е» изд., испр и доп. – М. : Политиздат, 1990.
10. Стоунс Э. Психопедагогика. – М. : Педагогика. Гл. 15, 16.
Учебная работа № 117714. Контрольная Особенности общения и взаимодействия испытуемого и тестирующего как особая разновидность ситуационных переменных
Выдержка из похожей работы
и обучением детей. Если процесс обучения детей учителем прекратится, то неизбежно
наступит кризис. Новые поколения из-за отсутствия конкретных знаний не смогут поддерживать
культурный, экономический и социальный прогресс. Без сомнения, общество не получит
учителей, подготовленных морально и профессионально.
Педагогическая профессия является одновременно преобразующей
и управляющей. А для того, чтобы управлять процессом развития личности, нужно быть
компетентным. Понятие профессиональной компетентности педагога, поэтому выражает
единство его теоретической и практической готовности в целостной структуре личности
и характеризует его профессионализм.
Содержание профессиональной компетентности педагога той или иной
специальности определяется квалификационной характеристикой. Она представляет собой
нормативную модель компетентности педагога, отображая научно обоснованный состав
профессиональных знаний, умений и навыков. Квалификационная характеристика — это,
по существу, свод обобщенных требований к учителю на уровне его теоретического и
практического опыта.
В настоящее время в современной школе все больше и больше проявляются
разногласия и трения между учителем и учениками, особенно в старших классах. Все
больше и больше происходит столкновение интересов поколений. Но, а то, как стиль
педагогического общения влияет на э…
