Контрольная Междисциплинарный подход в исследовании социализации. Учебная работа № 116128

Количество страниц учебной работы: 16
Содержание:
«Введение 3
1. Процесс социализации, механизмы, условия исследования 4
2. Междисциплинарный подход в исследовании социализации 9
Заключение 15
Список литературы 16
1. Андреева Г. М. Социальная психология: учеб. для высших учебных заведений. — М.: Аспект Пресс, 2008. — 365с.
2. Андреева Г. М., Богомолова Н. Н., Петровская Л. А. зарубежная социальная психология XX столетия: Теоретические подходы: учебное пособие для вузов. — М.: Аспект Пресс, 2001. — 288 с.
3. Андриенко Е. В. Социальная психология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. / под ред. В. А. Сластенина. — М.: Академия, 2008. — 264с.
4. Белинская Е. П. Проблемы социализации: история и современность: учеб. пособие / Е. П. Белинская, О. А. Тихомандрицкая. — М.: МПСУ; Воронеж: МОДЭК, 2013. — 216 с.
5. Валентиров М. Ю. Подходы к исследованию социализации личности в зарубежной и отечественной психологии // Молодой ученый. — 2013. — №12. — С. 804-809.
6. Весна Е.Б. Психологические закономерности и механизмы процесса социализации-индивидуализации в онтогенезе. Дис. … д.псих.н. 19.00.13 – психология развития, акмеология. – М., 1998. С. 181.
7. Кодермятов Р. Э., Тумакова Н. А., Сенцов А. Э., Павловская Е. В. Семья как важнейший институт социализации личности // Молодой ученый. — 2015. — №11. — С. 1216-1218.
8. Социальная психология: хрестоматия / сост. П. Белинская, О. А. Тихомандрицкая. — М.: Аспект Пресс, 2008. — 463 с.
9. Столяренко Л. Д. Социальная психология: учебное пособие/ Л. Д. Столяренко, С. И. Самыгин. — М.: КНОРУС, 2014. — 336с.
Фортова Л. К., Фабриков М. С. Роль социализации в становлении личности человека в современном обществе // Молодой ученый. — 2015. — №6. — С. 713-716.

»
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 116128. Контрольная Междисциплинарный подход в исследовании социализации

Выдержка из похожей работы

…нтральных противоречий современного образования – «необходимостью обеспечить
высокий уровень интеграции профессиональных знаний слушателей на фоне все более
ускоряющейся дифференциации учебных дисциплин» [5, 7].
Междисциплинарные
связи разрешают существующее в предметной системе обучения противоречие между
разрозненным усвоением знаний и необходимостью их синтеза, комплексного
применения в практике, трудовой деятельности и жизни человека. С позиций
современных требований к содержанию образования будущий специалист должен
обладать умениями и профессиональной мобильностью, оперативно реагировать на
постоянно возникающие изменения в практической и научной деятельности.
Идея
комплексного обучения, которое можно назвать предтечей междисциплинарной
интеграции, получила развитие еще в прошлом веке. Комплексная система
обучения (от лат. – связь, объединение, сочетание) – объединение учебного
материала вокруг определенного стержня. В начале ХХ века комплексные методики
считались перспективными и результативными в образовании Германии, Австрии,
Бельгии, Швейцарии и др. Применяя комплексную систему обучения, советские
педагоги двадцатых годов прошлого века считали, что она представляет собой
наилучшую форму организации изучаемого материала, позволяющую установить
диалектическую связь между отдельными отраслями знаний. Но к середине тридцатых
годов теоретики образов…