Контрольная Математические методы в психологии, задачи 7 и 12. Учебная работа № 128652
Количество страниц учебной работы: 4,7
Содержание:
№ 7. 13 участников комплексной программы тренинга партнёрского общения, продолжавшегося 7 дней, дважды оценивали у себя уровень владения тремя важнейшими коммуникативными навыками: «активное слушание», «снижение эмоционального напряжения» и «аргументация». Первое измерение проводилось в первый день тренинга, второе – в последний. Участники должны были также отметить у себя реально достижимый, с их точки зрения, индивидуальный идеал в развитии каждого из навыков. Все измерения проводились по 10-балльной шкале. Данные представлены в таблице.
1-е измерение 2-е измерение
активное слушание снижение эмоц. напряжения аргументация активное слушание снижение эмоц. напряжения аргументация
реал идеал реал идеал реал идеал реал идеал реал идеал реал идеал
7 8 4 9 3 6 8 9 7 9 6 7
6 9 5 8 5 8 7 10 6 10 7 9
3 5 1 3 4 5 5 7 4 6 5 7
4 6 4 6 5 8 8 10 7 8 6 8
4 6 4 5 5 7 6 7 5 7 5 7
6 9 4 9 4 8 4 10 5 10 5 10
6 8 5 8 3 6 8 9 7 9 6 8
3 8 5 10 2 6 7 8 8 10 5 7
6 9 5 8 3 7 5 8 7 10 5 9
6 8 5 9 5 9 7 8 6 9 5 9
5 8 6 9 5 8 7 10 7 10 6 10
6 8 6 10 3 9 5 10 4 9 3 9
6 8 3 10 4 7 7 9 6 8 5 8
Вам необходимо проверить, изменился ли реальный уровень владения навыком «снижение эмоционального напряжения» после тренинга?
№ 12. У двух групп детей в возрасте до 6 лет (контрольная и экспериментальная) проводилось изучение слуховой памяти. Для этого назывались 10 слов различной степени сложности и фиксировалось количество правильно запомненных слов. Затем в течении 3-х месяцев в экспериментальной группе (31 чел.) слуховая память развивалась по специальной методике, после чего изучение слуховой памяти и в экспериментальной, и в контрольной группах проводилось вновь.
Результаты двух измерений слуховой памяти в контрольной и экспериментальной группах приведены в нижеследующей таблице:
Экспериментальная группа (31 чел.) Контрольная группа (26 чел.)
«до» «после» «до» «после»
3, 6, 1, 8, 6, 5, 4, 7, 2, 2, 3, 4, 5, 3, 4, 4, 6, 2, 3, 8, 5, 3, 5, 6, 4, 4, 1, 4, 3, 4, 7 4, 6, 4, 7, 7, 4, 5, 6, 3, 4, 4, 6, 5, 4, 4, 6, 7, 4, 2, 7, 6, 4, 6, 7, 4, 5, 4, 5, 8, 5, 6 4, 1, 3, 1, 5, 5, 2, 2, 2, 4, 4, 4, 1, 4, 8, 6, 7, 4, 6, 3, 3, 8, 6, 3, 1, 5 6, 2, 4, 4, 4, 6, 4, 4, 3, 4, 6, 5, 3, 5, 6, 6, 6, 4, 5, 4, 4, 5, 4, 4, 4, 6
Выяснить, значимы ли различия в контрольной и экспериментальной группах после проведения методики?
Учебная работа № 128652. Контрольная Математические методы в психологии, задачи 7 и 12
Выдержка из похожей работы
Модели СМО удобны для описания отдельных
подсистем современных вычислительных систем, таких как подсистема процессор —
основная память, канал ввода-вывода и т.д. Вычислительная система в целом
представляет собой совокупность взаимосвязанных подсистем, взаимодействие
которых носит вероятностный характер. Заявка на решение некоторой задачи,
поступающая в вычислительную систему, проходит последовательность этапов счета,
обращения к внешним запоминающим устройствам и устройствам ввода-вывода. После
выполнения некоторой последовательности таких этапов, число и продолжительность
которых зависит от трудоемкости программы, заявка считается обслуженной и
покидает вычислительную систему. Таким образом, вычислительную систему в целом
можно представлять совокупностью СМО, каждая из которых отображает процесс
функционирования отдельного устройства или группы однотипных устройств,
входящих в состав системы.
Совокупность взаимосвязанных СМО называется
сетью массового обслуживания (стохастической сетью).
Цель контрольной работы — изучить математические
методы, наиболее часто применяемые в теории систем массового обслуживания.
Для достижения заданной цели следует решить
следующие задачи:
рассмотреть теорию графов;
изучить уравнение Колмогорова;
охарактеризовать потоки событий.
1.
Математическ…
