Контрольная Формирование произвольности поведения. Учебная работа № 117235
Количество страниц учебной работы: 14
Содержание:
«ВВЕДЕНИЕ 2
1. Общая характеристика волевых процессов 3
2. Развитие произвольности действий 7
3. Формирование произвольности поведения 10
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 13
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 14
1. Денисова, В. П. Психология и педагогика: учебное пособие / О. П. Денисова. – М.: Флинта, 2008. – 240 с.
2. Иванников, В. Психологические механизмы волевой регуляции / В. Иванников. – СПб.: Питер, 2009. – 208 с.
3. Ильин, Е.П. Психология воли / Е.П. Ильин. – СПб.: Питер, 2012. – 288 с.
4. Котырло, В. К. Развитие волевого поведения у дошкольников / т В. К. Котырло. – К.: 2011. – 189 с.
5. Смирнова, Е. Ранний дошкольный возраст: становление произвольного поведения / Е. Смирнова // Дошкольное воспитание. – 2008. — №3 – С. 85-92.
6. Реан, А.А. Психология и педагогика: учебник / А.А. Реан, Н.В. Бордовская, С.И. Розум. – СПб.: Питер, 2009. – 432 с.
7. Шопенгауер, А. Понятие воли / А. Шопенгауер. – Минск: ООО «Попури», 2009. – 233 с.
»
Учебная работа № 117235. Контрольная Формирование произвольности поведения
Выдержка из похожей работы
являются разными по своему содержанию психологическими образованиями. Развитие
воли связанно со становлением и оформлением мотивационной сферы ребенка,
развитие произвольности определяется формированием осознанности и
опосредованности своего поведения. В то же время воля и произвольность едины в
своем генезисе.
В зарубежной
психологии развитие произвольности рассматривается в основном в связи с
развитием познавательной сферы ребенка. Превращение культурных средств и
образцов действия в собственные свойства и действия ребенка происходит в
процессе особого взаимодействия ребенка со взрослым, которое может быть названо
процессом приобщения.
Проблемой
развития произвольного поведения детей занимались многие выдающиеся
отечественные и зарубежные психологи.
Такие
психологи, как Г.М. Бреслав, Л.Ф. Обухова, Е.И. Рогов, В.М. Холмогорова
подчеркивали, что в дошкольном возрасте опосредование поведения ребенка
образцом взрослого наиболее эффективно происходит в ролевой игре, где резко
повышаются возможности ребенка в сфере овладения своим поведением.
В ряде
исследований (Л.И. Божович, И.В. Дубровина, Е.О. Смирнова, Г.Р. Хузеева)
убедительно показана важная роль произвольного поведения в подготовке ребенка к
школьному обучению.
Л.В. Выготский считал развитие произвольности
одной из важнейших характеристик дошкольного возраста и связывал это с
…
