Контрольная Дошкольный возраст, здоровье. Учебная работа № 128312
Количество страниц учебной работы: 22,7
Содержание:
Содержание
Введение 3
1.Понятие о карантине. Закон об иммунопрофилактике инфекционных заболеваний. Национальный календарь профилактических прививок. 5
2.Требования к организации и качеству пищевого рациона, рекомендации по употреблению различных групп пищевых продуктов. Режим питания дошкольников 11
3. Влияние наркотиков на организм подростков 15
Заключение 20
Список литературы 22
Список литературы
1. Алексеев С.В. Экология детства: проблема сохранения здоровья детей как условие устойчивого развития общества / С.В. Алексеев // Экология детства: социальные и медицинские проблемы. СПб., – 1994. – с. 14-15.
2. Баранов А.А. Окружающая среда и здоровье! // Педиатрия,1994,- с. 5-6.
3. Баранов А.А. Состояние здоровья детей и подростков в современных условиях: проблемы, пути решения // Рос, педиатрия, журнал. 1998. -№ 1.
4. Веселое ИТ. Социальная педиатрия. (Курс лекций) Н.Г. Веселия. СПб, 1996.-с. 162-168.
5. Грицинская В.Л. Динамика развития детей дошкольного возраста Красноярска / В.Л. Грицинская Гигиена и санитария. 2002. – с. 48-49.
6. Громбах С.М. Социально-гигиенический аспект оценки состояния здоровья детей и подростков / С.М. Громбах // Вестник АМН СССР. 1984. -№ 4. – с. 75-80.
7. Даутов Ф.Ф. Влияние факторов окружающей среды на физическое развитие детей дошкольного возраста / Ф.Ф. Даутов, А.И. Лысенко, А.Х. Ярулин Гигиена и санитария. 2003. – Л» – с. 49-52.
8. Изучение врожденных морфогенетических вариантов у детей / Н.П. Бочков, Т.И. Субботина, В.В. Яковлев и др. Гигиена и санитария. 1994.-с. 53.
9. Комплексная оценка здоровья детей / Н.Г. Веселов, Г.К. Ермакова, Н.Ю. Попова и др. Здравоохранение РФ 1986. – с. 17-20.
10. Нервно-психическое развитие как показатель состояния здоровья детей раннего возраста / K.JI. Печора, Л.Г. Голубева, Э.Л. Фрухт, Г.В. Пантюхина // Педиатрия. 1990. – N I. – с. 99-100.
11. Поборский А.Н. Здравоохранение Рос. Федерации, -1999.-Л.
12. Чичерин Л.П. Жестокое обращение с детьми и подростками: проблемы, меры профилактики / Л.П. Чичерин, Т.Я. Сафонова // Педиатрия. 2000. -№5.— с. 51-57.
Учебная работа № 128312. Контрольная Дошкольный возраст, здоровье
Выдержка из похожей работы
Важность
изучения наглядно-действенных форм мышления, по мнению Н.Н.Поддьякова, состоит
в том, что те или иные погрешности, допущенные в его развитии, отрицательно
сказываются на всех последующих этапах умственного развития ребенка [8]. В
психологических исследованиях А.В.Запорожца, Л.А.Венгера, В.П.Зинченко,
А.Г.Рузской [5], А.Г.Литвака [7], Л.И.Солнцевой [9] и других авторов
убедительно доказывается тесная взаимосвязь между процессами восприятия и мышления,а
также огромное значение предметной деятельности в развитии этих процессов у
детей. Изучение наглядно-действенных форм мышления у дошкольников с нарушениями
зрения приобретает особое значение, что обусловлено рядом специфических
особенностей, вызванных наличием зрительного дефекта и вторичных отклонений в
психическом развитии. Однако на сегодняшний день в тифлопсихологии не
проводилось исследований, посвященных проблемам формирования и развития
наглядно-действенного мышления у детей со зрительной патологией. Неизученность,
а также огромное значение компенсации дефекта указывают на актуальность
проблемы, которая заслуживает самостоятельного изучения.
Согласно
психологическим исследованиям, наглядно-действенная форма мышления особенно
интенсивно развивается в раннем и младшем дошкольном возрасте. Остановимся на
основных предпосылках ее формирования и развития.
Главны…
