Контрольная Дифференциальная психология. Учебная работа № 124946

Количество страниц учебной работы: 22,4

Содержание:
»
ТЕМА 1. ПРЕДМЕТ, ЗАДАЧИ И ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
1. Схема «Связь дифференциальной психологии с другими науками»……3
ТЕМА 2. КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
1. Таблица «Классификация методов по Б.Г. Ананьеву………………………….4
ТЕМА 3. ТИПЫ ТЕМПЕРАМЕНТА
1. Таблица «Сопоставление типов конституции и телосложения (по Сиго, Кречмеру и Шелдону)……………………………………………………………………………………7
2. Вставка пропущенных слов, фраз……………………………………………………..8
3. Качества экстравертированного и интровертированного по Г. Юнгу (из списка)…………………………………………………………………………………………………………..9
4. Выбор из указанных в скобках слов тех, которые находятся к данному слову в том же отношении, что и в приведенном образце. Принцип построения аналогии………………………………………………………………………………………………………..9
5. Комментарии и верность/неверность утверждений…………………………..10
6. Противоречия в отрывке. Мое согласие/несогласие с Аристотелем…..14
ТЕМА 4. ТИПЫ ЛИЧНОСТИ
1. Вставка пропущенных слов…………………………………………………………….16
2. Выбор правильного ответа из предложенных вариантов………………….17
ТЕМА 5.
1. Комментарии и верность / неверность утверждений………………………..19
2. Определение авторов утверждений………………………………………………….21
ЛИТЕРАТУРА……………………………………………………………………………………..22
»

Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 124946. Контрольная Дифференциальная психология

Выдержка из похожей работы

…1.4.  
 Акмеологический период развития – период взрослости . . . . . .
. . . 13

1.5.  
Геронтогенез . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  15

1.6.  
Потенциалы возрастного развития . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . .18

Глава
2

2.1
Предмет и задачи дифференциальной психологии . . . . . . . . . .
. . . . .20

2.2
Проблема индивидуальных различий . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . .21

2.3
Френсис Гальтон: «наследственность гения» . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . 22

2.4
Развитие метода тестов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . .26

2.5
Диагностика умственного развития . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . 29

Заключение
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . .  32

Библиографический
список . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . .34

ВВЕДЕНИЕ

Одной из основных
проблем возрастной и дифференциальной психологии — классификации периодов жизни
— первостепенное значение имеет структурно-генетический подход к
онтогенетическому развитию человека, который способствует углубленному изучению
его качественных особенностей, психологических мех…