Диплом Взаимосвязь особенностей эмоционально-личностного развития подростков и стилей семейного воспитания. Учебная работа № 124110
Количество страниц учебной работы: 72,4
Содержание:
«Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения влияния стиля родительского отношения на формирование личности подростка 6
1.1. Общая характеристика подросткового возраста с точки зрения отечественной и зарубежной психологии 6
1.2. Эмоционально-личностная сфера подростков как предмет психологического исследования 11
1.3. Семья как персональная микросреда развития подростка 19
1.4. Основные характеристики детско-родительских отношений в семье и их влияние на формирование личности подростка 25
1.5. Гендерные различия в эмоционально-личностной сфере подростков в связи со стилем родительского отношения 36
Глава 2. Организация и методики исследования 42
2.1. Методологические принципы исследования 42
2.2. Характеристика выборки 42
2.3. Методики исследования 42
2.4. Методы статистической обработки данных 48
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 49
3.1. Выделение групп родителей с различной степенью принимающего отношения 49
3.2. Описание значимых различий в особенностях семейного воспитания в группах родителей 50
3.3. Анализ взаимосвязей особенностей эмоционально-личностной сферы подростков и стилей родительского воспитания в группах мальчиков и девочек 60
Заключение 67
Библиографический список 70
Приложения 73
»
Учебная работа № 124110. Диплом Взаимосвязь особенностей эмоционально-личностного развития подростков и стилей семейного воспитания
Выдержка из похожей работы
ограничивая их возможности в восприятии предметного мира, ориентацию в нём,
общение с окружающим и в целом сказывается на формировании личности, развитии
различных видов деятельности.
При поступлении слабовидящего ребёнка в
школу первичные и вытекающие вторичные отклонения приводят к школьной
дизадаптации и трудностям усвоения учебной программы. Одним из важных видов
деятельности в младшем школьном возрасте считается овладение письмом. А в силу
особенностей восприятия у слабовидящих младших школьников на начальных этапах
овладения письмом возникают трудности, а в дальнейшем это приводит появлению
дисграфических расстройств.
Наличие дисграфии у младших школьников с
нарушениями зрения затрудняет им и без того нелегкий процесс обучения. Поэтому
нарушения письма у младших школьников с нарушениями зрения и их взаимосвязь с
особенностями восприятия является актуальной для тифлопедагогики,
тифлопсихологии, специальной психологии и логопедии.
Развитие отечественной тифлопедагогики и
тифлопсихологии связаны с именами таких ученых как М.И. Земцова, Б.И.
Коваленко, Н.Б. Коваленко, А.С. Ганджий, Н.Г. Крачковская, Н.В. Серпокрыл, Ю.А.
Кулагин, Л.И. Солнцева, А.Г. Литвак, В.П. Ермаков, А.Б. Гордин, Григорьева Л.П.
и др.
Проблемой изучения особенностей нарушения
письменной речи у разных категорий аномальных детей занимались и заним…
