Диплом Взаимосвязь эмоциональных состояний школьников и успешности учебной деятельности. Учебная работа № 119674
Количество страниц учебной работы: 55
Содержание:
«Введение 2
Глава 1. Теоретические предпосылки изучения позитивных эмоциональных состояний школьников 6
1.1. Эмоциональные состояния как предмет психологического исследования 6
1.2. Виды эмоциональных состояний 9
1.3. Роль и функции эмоциональных состояний в процессе обучения 13
1.4. Развитие эмоциональной сферы личности 18
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи эмоциональных состояний школьников и успешности учебной деятельности 25
2.1. Организация исследования 25
2.2. Анализ результатов исследования 29
Выводы 47
Заключение 48
Список литературы 51
Приложения 55
»
Учебная работа № 119674. Диплом Взаимосвязь эмоциональных состояний школьников и успешности учебной деятельности
Выдержка из похожей работы
ВВЕДЕНИЕ
Проблемы образования во всем мире становятся приоритетными, так как они
определяют будущее каждой страны в отдельности и планеты в целом. Перед нами
стоит стратегическая задача воспитания новой личности, способной обеспечить не
только собственное жизнетворчество, но и разумную жизнедеятельность других
людей, государств и всей планеты.
В новых условиях профессиональная привычка, неуверенность в новых
подходах к образованию, некомпетентность, а иногда и личная несостоятельность
представляют собой серьезные психологические барьеры в совершенствовании
индивидуального стиля деятельности учителя, в создании уникальной и
гуманистической обучающей технологии взаимодействия с учащимся.
Личность учителя в педагогической деятельности — это личность носителя
культуры и её творца, приемника и создателя мирового педагогического опыта. По
мировым стандартам современный учитель — это творческая индивидуальность,
обладающая оригинальным проблемно-педагогическим и критическим мышлением,
создатель многовариативных программ, опирающихся на передовой мировой опыт и
новые технологии обучения, интерпретирующий их в конкретных педагогических
условиях на основе диагностического целеполагания и рефлексии.
В процессе профессиональной подготовки на их базе формируется
мотивационно-ценностное отношение к педагогической профессии, целям и средствам
педагогическ…
