Диплом Возможности использования дидактической игры в формировании словаря детей старшего дошкольного возраста с ОНР II-III уровня. Учебная работа № 113192
[Количество страниц учебной работы: 60,7
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………… 3
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СЛОВАРЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА……………………………………………… 6
1.1.Сущность понятий «лексика» и «словарь»…………………………. 6
1.2. Развитие словаря в онтогенезе у детей с нормальным речевым развитием……..………………………………………………………….. 11
1.3. Дидактическая игра как средство развития словаря детей старшего дошкольного возраста…………………………………………………….. 16
Глава 2 ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТЕЙ С ОНР II-III УРОВНЯ……………………………………………………. 25
2.1. Особенности детей с ОНР II-III уровня ………………………….. 25
2.2. Особенности развития словаря у детей с ОНР……………………. 32
Глава 3. Организация и проведение эксперемента с целью выявления особенностей проведения дидактической игры с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР 2-3 уровня………………………………… 37
3.1. Экспериментальная работа …………………………………………… 37
3.2. Методические рекомендации по формированию словаря у детей старшего дошкольного возраста с ОНР II-III уровня с помощью дидактической игры………………………………………………………. 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………….. 48
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ………….……………………………… 49
»
Учебная работа № 113192. Диплом Возможности использования дидактической игры в формировании словаря детей старшего дошкольного возраста с ОНР II-III уровня
Выдержка из похожей работы
1.2.
Содержание дидактических игр по разным разделам программы для детей 5-7 лет. 10
1.3. Использование
вариантов дидактических игр с детьми 5-7 лет. 12
Глава
2. 16
Методика
организации и руководства дидактическими играми. 16
2.1.
Методы организации дидактических игр в старшем дошкольном возрасте. 16
2.2.
Специфика наглядности, применяемая в дидактических играх в старшем дошкольном
возрасте. 18
2.3.
Использование дидактических игр, направленных на развитие мышления. 22
Заключение. 25
Литература: 27
Введение.
Развитие личности
в старшем дошкольном возрасте характеризуется освоением новых знаний, появлением
новых качеств, потребностей. В этом возрасте формируются все стороны личности
ребенка: интеллектуальная, нравственная, эмоционально-волевая.
Развитие старших
дошкольников осуществляется в процессе разнообразной деятельности ребенка со
взрослыми и в коллективе сверстников. Особая роль в связи с этим отводится
игровой деятельности, в частности дидактическим играм.
По мнению ряда
авторов (1;3;5) основная особенность дидактических игр определена их названием:
это игры обучающие. Они способствуют развитию познавательной деятельности,
интеллектуальных операций, представляющих собой основу обучения. Но ребенка
…
