Диплом Развитие эмоциональной сферы детей среднего дошкольного возраста посредством театрализованной игровой деятельности. Учебная работа № 127238
Количество страниц учебной работы: 56,10
Содержание:
«ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………..3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИЗУЧЕНИЯ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ………………….6
1.1. Эмоции: определение, феноменология, измерение ……………….6
1.2. Исследование эмоциональной сферы детей среднего дошкольного возраста ………………………………………….….13
1.3. Театрализованная игровая деятельность как средство развития эмоциональной сферы детей среднего дошкольного возраста …17
Выводы по первой главе…………………………………………………..20
ГЛАВА II. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ПРИМЕРЕ АН ДОО………………………………………..23
2.1. Методика изучения эмоциональной сферы детей среднего дошкольного возарста ………………………………………………………….23
2.2. Развитие эмоциональной сферы детей среднего дошкольного возраста в театрализованной деятельности по модификационной программе тренинговых занятий……………………………………………………………30
2.3. Анализ результатов работы по эмоциональному развитию детей среднего дошкольного возраста в театрализованной деятельности в условиях ДОУ …………………………………………………………………………….. 38
Выводы по второй главе…………………………………………………………40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….43
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………………….44
ПРИЛОЖЕНИЕ…………………………………………………………………48.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Аромштам. М. Маленькие колокольчики или музыка будущих первоклассников.//Дошкольное образование.- 2006. -№ 8-55-57с.
2. Антипина А.Е. Театрализованная деятельность в детском саду. М., 2003.
3. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 2000
4. Бреслав Р.П. Психология эмоций: учебное пособие для студентов вузов / М.: Смысл М, 2004. – 542 с.
5. Бреслаев Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: Норма и отклонения. М., 1990.
6. Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Развитие ребёнка в дошкольном детстве: пособие для педагогов дошкольных учреждений. М., 2006.
7. Вилюнас В.К. Психология эмоций: учебное пособие для студентов вузов, сост.В.Вилюнас. – СПб.:Питер, 2008.
8. Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. – М., 1976.
9. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия. — М.: Академия, 2001. — 68 с.
10. Гаспарова Е. Эмоции ребенка раннего возраста в игре // Дошкольное воспитание. – 2001 – № 10.
11. Григорович Л.А., Марцинковская Т.Д. Педагогика и психология. – М., 2002.
12. Губанова Н. Ф. Игровая деятельность в детском саду: Программа и методические рекомендации. М., 2006.
13. Губанова Н.Ф. Театрализованная деятельность дошкольников. М., 2007.
14. Данилина Т.А. В мире детских эмоций. – М.: Айрис-пресс, 2007.- 160с.
15. Дмитриева С. Влияние социальных эмоций на развитие общения детей дошкольного возраста. М., 1997.
16. Довгая Н., Перелыгина О. Об особенностях развития эмоциональной сферы. // Ребёнок в детском саду. – 2005 – №5
17. Додонов Б.И. В мире эмоций// К: Издательство политической литературы Украины, 1987
18. Изард К.Э. Психология эмоций. Пер. с англ. В. Мисник, А.таглыбаевой, СПб.: Питер, 1999. – 460 с.
19. Изард К.Э. Эмоции человека: Пер с англ, М.: Изд. Московского университета, 1980.
20. Измайлов Н.А. Психофизиологические основы эмоций. Учебно-методические пособие / Н.А.Измайлов, А.М.Черноризов. – М.: Московский психолого-социальный институт, 2004.
21. Изотова Е.И. Эмоциональная сфера ребенка: Теория и практика; Учеб. пос. для высших учеб. зав./Е.И.Изотова, Е.В.Никифорова.-М.:Академия,2004.-288с.:ил.-(Высшее проф. образование).
22. Ильин Е.П. Эмоци и чувства. Питер, 1-е издание, 2007. – 752 с.
23. Князева О. Л. Методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста. М., 1999.
24. Кошелева А.Д. Эмоциональное развитие дошкольников.- М., 2003. — 176с.
25. Куревина О.А. Путешествие в прекрасное .Синтез искусств. Баласс, 2006
26. Кряжева Н.Л. Мир детских эмоций. Дети 5 – 7 лет. Ярославль, 2000.
27. Линдсли Д.Б. Эмоции. / / Экспериментальная психология.- М., 1960. — 128с.
28. Люсин Д.В. Организация знаний об эмоциях: внутренняя структура категории «»эмоция»» // Познание, общество, развитие / Под ред. Д.В. Ушакова. М.: Ин-т психологии РАН, 1996.
29. Мерзлякова С.И.Фольклор, музыка, театр»». ГИЦ Владос, 1999
30. Минаева В.М. Развитие эмоций дошкольников. Занятия. Игры: Пособие для практических работников дошкольных учреждений. М., 1999.
31. Реан А.А. и др. Психология и педагогика: Учеб. для вузов/Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И.-СПб.:Питер,2000.-432с.:ил.-(Учебник нового века).
32. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – М., 1946. — 258с.
33. Рогов Е.И. Эмоции и воля. — М.: Владос, 1999. — 240с.
34. Рост и развитие ребенка / В.В. Юрьев, А.С. Симаходский, Н.Н. Воронович, М.М. Хомич. — СПб.: Питер, 2006. — 272 с.
35. Рылеева Е.В. Путешествие в мир эмоций: Демонстрационные материалы для фронтальной и индивидуальной работы. М., 2003.
36. Рылеева Е.В., Барсукова Л.С. Управление качеством социального развития воспитанников. М., 2004.
37. Рояк А.А. Эмоциональное благополучие ребенка, в группе детского сада // Дошкольное воспитание. – 2007 – № 2-36-41с.
38. Симонов П.В. Теория отражения и психофизиология эмоций//М: Наука, 1970.
39. Спиноза Б. О происхождении и природе аффектов/Психология эмоций: Тексты.- М., 1984.
40. Физиологические особенности положительных и отрицательных эмоциональных состояний.// Академия наук СССР, М: Наука, 1972.
41. Челищева М.Н. Влияние игровой деятельности на развитие эмоций и чувств детей дошкольного возраста //www.dets.psyholog.bu
42. Чумаков М.В. Психолгическое содержание обыденных представлений об эмоционально-волевой сфере личности / М.В.Чумаков // Психологическая наука и образование. – 2006. – №1.
43. Чурилова Э.Г. Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников. ГИЦ Владос, 2001
44. Шангина Е. Ф. Театральные игры. Барнаул, 1994.
45. Широкова Г.А. Развитие эмоций и чувств у детей дошкольного возраста. – Ростов н/Д: Феникс, 2005.-304с.
46. Шорохова О.А.Играем в сказку.ТЦ Сфера, 2006
47. Эмоциональное развитие дошкольников: Учеб. пос./А.Д.Кошелева, В.И.Перегуда, О.А. Шаграева. -М.: Академия, 2003. -176с.
»
Учебная работа № 127238. Диплом Развитие эмоциональной сферы детей среднего дошкольного возраста посредством театрализованной игровой деятельности
Выдержка из похожей работы
.1 Описание методик исследования
.2 Результаты исследования
Заключение
Список литературы
Приложение
Введение
Каждая ступень развития ребенка как индивида и личности должна быть прожита им полноценно, без неоправданного ускорения, — ведь тем самым закладывается основа для перехода на следующую ступень развития. В случае нарушения этого принципа имеют место негативные последствия. Так, ограничение ребенка в раннем возрасте в ласке, любви и физическом контакте приводит к его отставанию в познании окружающего мира, к снижению активности и нарастанию вялости, апатичности, к затрудненному развитию навыков общения. В результате недостаточности эмоционального опыта на ранних этапах развития у ребенка впоследствии возникают проблемы в адаптации, неспособность выразить словами и описать собственные эмоциональные переживания, неумение распознавать и учитывать чувства других людей (эмоциональная невосприимчивость) [2].Не случайно многие отечественные и зарубежные педагоги и психологи (Л.И. Божович, А.В. Запорожец, К.Э. Изард, М. И. Лисина и др.) утверждают, что формирование эмоций человека — важнейшее условие развития его как личности.
Таким образом, изучение развития эмоциональной сферы детей раннего возраста является актуальным.
Развитие эмоциональной сферы зависит от характера общения ребенка со взрослыми и сверстниками. В общен…
