Диплом Разработка психокоррекционной программы для лиц с агрессивным поведением на этапе предварительного заключения под стражу в следственный изолятор. Учебная работа № 123546
Количество страниц учебной работы: 107,4
Содержание:
«Введение 3
Глава I. Теоретический анализ агрессивного поведения на этапе предварительного заключения под стражу в следственный изолятор 7
§1. Понятие агрессивного поведения в психологических исследованиях 7
§2. Основные факторы возникновения и формы проявления агрессивного поведения 17
§3. Особенности агрессивного поведения на этапе предварительного заключения 31
Глава II. Эмпирическое исследование возможностей разработки психокоррекционной программы для лиц с агрессивным поведением на этапе предварительного заключения под стражу в следственный изолятор 57
§1. Обоснование проведения исследования 57
§2. Описание методического аппарата исследования 59
§3. Ход исследования и его результаты 63
Заключение 79
Список литературы 81
Приложение 87
»
Учебная работа № 123546. Диплом Разработка психокоррекционной программы для лиц с агрессивным поведением на этапе предварительного заключения под стражу в следственный изолятор
Выдержка из похожей работы
психокоррекционной работы со школьниками 7-11 лет, обучающимися в коррекционных
школах интернатах. За основу взяты программы Н.П. Локаловой и Н. Никушкиной и
доработаны для данной категории детей.
Цель программы –
формирование высших психических функций у младших школьников, имеющих трудности
в обучении; развитие творческого потенциала каждого ребенка. Основана программа
на идее психолого-педагогического сопровождения. Обычно взрослые
сосредотачивают свои усилия только на тренировке детей в разных умениях:
чтении, письме, счете. Забывая, что ребенок в школе не только читает, пишет и
считает, но чувствует, переживает, оценивает себя и окружающих. Очень важно
было адаптировать эту систему в условиях школы-интерната.
Задачи программы — помочь
ребенку в понимании самого себя и своего места в школьной жизни, во
взаимодействии с ребятами, взрослыми, в утверждении веры в себя и свои возможности.
Актуальность программы. Первые
дни в школе требуют целенаправленной работы по формированию установки на преодоление
школьных трудностей и способности получать удовлетворении от процесса познания.
У ребенка уже был не совсем удачный опыт. У него должно все получаться хорошо.
Поэтому на групповых занятиях значительное место отводится заданиям, в которых
каждый ребенок вне зависимости от учебных успехов чувствует собственную
ценность и значимость. Учебная деятельность …
