Диплом Работа психологической службы в образовании. Учебная работа № 128731

Количество страниц учебной работы: 74
Содержание:
Введение………………………………………………………………………………3
Глава 1. Теоретические и прикладные основы функционирования психологической службы в образовании……………………………………………7
1.1. Из истории становления и развития психологической службы
в образовании…………………………………………………………………………7
1.2. Научно-методологические основы работы психологической службы
в образовании…………………………………………………………………………11
1.3. Анализ практики работы психологической службы в образовании………….16
Выводы по главе……………………………………………………………………..22
Глава 2. Опытно-экспериментальные исследования эффективности работы
подразделений психологической службы в образовании………………………….25
2.1. Методика опытно-экспериментальной работы…………………………………25
2.2. Динамика и результаты опытно-экспериментальной работы…………………29
Выводы по главе………………………………………………………………………38
Глава 3 Основные пути и условия совершенствования психологической
службы в образовании……………………………………………………………….40
3.1. Развитие организации психологической службы в образовании……………..40
3.2. Обновление содержания и методики работы психологической службы
в образовании…………………………………………………………………………44
3.3. Повышение профессиональной подготовки сотрудников психологической службы в образовании……………………………………………………………….51
Выводы по главе……………………………………………………………………..56
Заключение……………………………………………………………………………57
Список литературы…………………………………………………………………..60
Приложения…………………………………………………………………………..62
1. Федеральный закон от 24.07.1998 N 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»//СИС «Гарант».
2. Решение Коллегии Минобразования РФ от 29.03.2005 N 7/1 «О состоянии и перспективах развития службы практической психологии образования в Российской Федерации» (в ред. 2014 г.)// http://www.bestpravo.ru/rossijskoje/in-normy/r7p.htm
3. Васильева Ю.В. Социальная педагогика: курс лекций: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / О.В. Васильева, Т.А. Васильева, — 5-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2006.
4. Василькова Ю.В. Лекции по социальной педагогике (на материалах отече-ственного образования) 2-ое изд. Изд-во ГФ «Полиграф.ресурсы». – М., 2008.
5. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М. Практикум по креативной тера-пии. – СПб.: Издательство «Речь», 2003.
6. Зязюлькин П.В. Профессиональная деятельность социального педагога: Методические рекомендации. – Витебск: УО «ВОГ ИПКиПРРиСО», 2003. — 55с.
7. Ковалев В. И. Мотивы поведения и деятельности/Отв. ред. А. А. Бодалев; АН СССР, Ин-т психологии. – М., 2014. – 191 с.
8. Колесникова Г.И. Основы психопрофилактики и психокоррекции, М.И. Колесникова. – Ростов н/Д.: «Феникс», 2005.
9. Колянц Н. Эмпирическая психотерапия. Теория, наблюдение, практика. – Ростов н/Д.: «Феникс», 2004.
10. Некрасова Е.А. Краткий справочник по психотерапии. – Ростов н/Д.: «Фе-ликс», 2003.
11. Овчарова Р. В. Практическая психология образования: Учеб. пособие для студ. психол. фак. университетов. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. — 448 с.
12. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. — М.: ТЦ Сфера, 2004.
13. Овчарова Р.В. Технология практического психолога образования. – М.: Из-дательство: Юрайт-М, 2000. — 441 с.
14. Практическая психология образования; Учебное пособие 4-е изд. / Под ре-дакцией И. В. Дубровиной — СПб.: Питер, 2004. — 592 с.
15. Практическая психология. / Под ред. доктора психол. наук проф., П.А. Беспорточного. М.:МГСУ, 2001. С. 131-135.
16. Прутченков А.С. Наедине с собой. — М., 2006.
17. Психология социальной работы: Учебное пособие / О.В. Александрова, О.Н. Боголюбова, Н.А. Васильева и др./Под общ. ред. М.А. Гулиной. – СПб.: Питер, 2004.
18. Семаго М.М. Рабочий журнал психолога образовательного учреждения. – М., ТЦ Сфера, 2004.
19. Управление фирмой, оказывающей профессиональные услуги» Д.Майстер, Альпина Бизнес Букс. — М., 2003.
20. Юпитов А.В. Проблематика и особенности психологического консульти-рования в ВУЗе.// Вопр. психол. — 2012. — № 4.
Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 128731. Диплом Работа психологической службы в образовании

Выдержка из похожей работы

…нимания именно со стороны психологов.
Научная
и практическая актуальность этой проблемы заключается в том, что современное
общество заинтересовано сохранить и улучшить здоровье человека. Поэтому
изучение механизмов и закономерностей адаптации человека в разнообразных
производственных и социальных условиях на различных уровнях приобретает в
настоящее время фундаментальное значение. Приоритетного внимания заслуживает
изучение этого феномена в связи с профессиональной деятельностью руководителя
любого ранга (с учетом специфических условий, разумеется).
Поскольку
люди по-разному реагируют на изменения в своей деятельности и различные
стрессоры (то есть отличаются по своей приспособляемости), то наиболее
приоритетными становятся задачи изучения и разработки системы улучшения этого
качества (или способности) с целью оказания эффективного воздействия на него;
кроме того, включения этого параметра как одного из основных в разработку
профессиограммы специалиста любого уровня (и в первую очередь — руководителя).
Справедливо
говорят, что если развитие есть стратегия жизни, то адаптация — это тактика,
которая позволяет живому удерживаться в определенных эволюционных рамках,
обеспечивая тем самым возможность прогресса.
Несмотря
на то обстоятельство, что биологи считают адаптацию одним из наиболее общих,
если не самым широко распространенным, в своей среде понятий,…