Диплом Психологический тренинг как средство влияния на развитие лидерских качеств у руководителей среднего звена индустрии гостеприимства (на примере сети отелей Louvre Hotels). Учебная работа № 117966

Количество страниц учебной работы: 113,5
Содержание:
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ МЕТОДОВ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ 6
1.1. ЗАПАДНЫЕ И ОТЕЧЕСТВЕННЫЕ ТЕОРИИ ЛИДЕРСТВА 6
1.2. ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КАЧЕСТВА КАК ОСНОВА В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПОВЕДЕНИЯ ЛИДЕРА 19
1.3. ПРОГРАММА ТРЕНИНГА В КАЧЕСТВЕ МЕТОДА ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ НЕОБХОДИМЫХ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ 29
1.4. ЭФФЕКТИВНОСТЬ ТРЕНИНГОВ В ВОВЛЕЧЕНИИ И РАЗВИТИИ ПЕРСОНАЛА ОТЕЛЯ 34
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ СРЕДСТВАМИ ТРЕНИНГА 40
2.1. ОПИСАНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ 40
2.2. ОПИСАНИЕ ДИАГНОСТИЧЕСКИХ МЕТОДИК 62
2.3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 76
ПРИЛОЖЕНИЯ 80
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. МЕТОДИКА «КОС» 80
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. ТЕСТ «ДИАГНОСТИКА ЛИДЕРСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ» 85
ПРИЛОЖЕНИЕ 3. МЕТОДИКА К. ЗАМФИР В МОДИФИКАЦИИ А.А. РЕАНА 93
ПРИЛОЖЕНИЕ 4. МЕТОДИКА УСК 98
ПРИЛОЖЕНИЕ 5. МЕТОДИКА ИЗМЕРЕНИЯ САМООЦЕНКИ ДЕМБО-РУБИНШТЕЙН ДЛЯ ПОДРОСТКОВ И ЮНОШЕЙ 106

1. Авдеев П.С. Организационное лидерство: обзор теории черт// Гуманитарные научные исследования. 2014. — № 10.
2. Белановский А. Власть, лидерство и харизма, М: АСТ, 2016 —
3. Берн, Э. Лидер и группа. О структуре и динамике организации групп. – Екатеринбург: Литур, 2001. — 320 с.
4. Божович, Л.И. Проблемы формирования личности. — М.: Воронеж, 1995.
5. Выготский Л.С. Проблема возраста// Собр.соч.: в 6 т. — М., 1984. Т.4. — С. 244-268.
6. Гениндоржиева Д.Б. Концепция харизмы Макса Вебера // Вестник БГУ. 2013. №5 С.131-135.
7. Гнеденко М.В. Модель лидерских компетенций [Электронный ресурс] // Современные наукоемкие технологии. 2012. — № 12. — с. 53-53. URL: http://www.top-technologies.ru/ru/article/view?id=31148 (24.05.2016).
8. Гордеева Т.О. Теория самодетерминации: настоящее и будущее. Часть 1: Проблемы развития теории // Психологические исследования: [электрон. науч. журнал]. Москва. 2010. № 4 (12).
9. Гордеева Т.О. Теория самодетерминации: настоящее и будущее. Часть 2: Вопросы практического применения теории // [Электронный ресурс] Психологические исследования: электрон. науч. журнал. Москва. 2010. №5 (13).
10. Грудзинская Е.Ю. Эффективное лидерство в управлении человеческими ресурсами с использованием информационных технологий. — Нижний Новгород, 2006. С. 33-44.
11. Дмитриева В.А. Психологические особенности лидерства и возможности его развития // Современная социальная психология: теоретические подходы и прикладные исследования. 2011. — №2 (11).
12. Дубро Ю.С. Содержание и структура лидерской компетентности старшеклассников // Теория и практика общественного развития. 2015. №15 С.160-163.
13. Евтихов О. В. Тренинг лидерства: Монография. — СПб.: Речь, 2007. — 256 с.
14. Занковский А.Н. Психология лидерства: от поведенческой модели к культурно-ценностной парадигме»: Институт психологии РАН; Москва; 2011
15. Захарова Г.И. Психология семейных отношений. Учебное пособие. — Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2009. — 63 с.
16. Ибарра Эрминия. Действуй как лидер, думай как лидер.
17. Крылова Татьяна Александровна Развитие теорий лидерства в экономической науке // Экономический журнал. 2015. №1 (37) С.53-70.
18. Кулакова А.Б., Фомина Ж.В. Элементы тренинговой работы в образовательном процессе // Вопросы территориального развития. 2014. №8 (18) С.4.
19. Латфуллин Г.Р., Громова О.Н.. «Организационное поведение: Учебник для вузов». – ЗАО Издательский дом «Питер», Санкт-Петербург, 2004. – 432с.
20. Левченко А.Е. Повышение эффективности тренинга персонала государственных организаций с помощью техник нейро-лингвистического программирования // Государственное управление. Электронный вестник. 2007. №10 С.5
21. Менегетти А. Психология лидера / Перевод с итальянского ННБФ «Онтопсихология». Изд. 4-е, дополненное. — М: ННБФ«Онтопсихология», 2004 г., 256 с.
22. Немов Р.С. Психология В трех книгах. Книга 1. Общие основы психологии. Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. — 4-е изд. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. — Кн. 1 — 688 с.
23. Немов Р.С. Психология. Книга 2. Психология образования. Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. 2-е изд. — Кн. 2— М.: Просвещение: ВЛАДОС, 2001. — 496 с.
24. Немов Р.С. Психология. Книга 3. Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. — 4-е изд. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. — Кн. 3.— 640 с.
25. Рай Л. Упражнения: схемы и стратегии. СПб.: Питер, 2003.
26. Россохин Андрей Владимирович Внутренняя сила лидера // Психология. Журнал ВШЭ. 2013. №3 С.136-148.
27. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб: Питер, 2007. – 318 с.
28. Сергеева В.Б., Токарева А. Лидерство в менеджменте // Вестник НГИЭИ. 2012. №9 С.81-102.
29. Страут С. Управленческий тренинг. СПб.: Питер, 2002.
30. Сундуков А.В. Анализ эффективных лидерских практик в современных компаниях
// Вестник ТГУ. 2014. №12 (140) С.91-97.
31. Тайкова Л. В. Проблема лидерства и руководства: теоретический аспект // Вестник НовГУ. 2013. №74 С.67-69.
32. Харин Д. В., Фетисов Г. М., Чухрова М. Г., Гафаров В. В. Феномен лидерства и его психофизиологические корреляты // МНКО. 2009. №7-2 С.122-124.
33. Холл К.С., Линдсей Г. Теории личности/ Перевод И.Б.Гриншпун К.: PSYLIB, 2005 – 400 c.
34. Чикер В.А. 18 программ тренингов: Руководство для профессионалов / Под науч. ред. В. А. Чикер. — СПб.: Речь, 2007. — 368 с.
35. Шафеева Н.Д. Теоретические основы лидерских качеств студентов // Среднее профессиональное образование. 2011. №10 С.58-62.
36. Шихи Г. Возрастные кризисы. Ступени личностного роста. Возрастные кризисы. – М.: Ювента, Санкт-Петербург. 1999.
37. Шпрангер Э. Два вида психологии // Хрестоматия по истории психологии / Под ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан. — М., 1980. – 364с.
38. Фельдштейн Д.И. Возрастная и педагогическая психология: Избранные психологические труды. — М.:МПСИ, 2012.- 427с.
39. Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психологического развития в детском возрасте // Вопр. психол. 1971. — № 4. — С.6-20.
40. Эриксон Э.Г. Детство и общество. Изд. 2-е, перераб. и доп. / Пер. с англ. — СПб.: Ленато, ACT. Фонд «Университетская книга», 1996. – С.212- 592.
41. Эриксон Э.Г. Идентичность: юность и кризис. Пер. с англ. – М.: Флинта, 2006. – 342 с.
42. Avolio B. J., Marion B. Eberly, Michael D. Johnson, Morela Hernandez and An Integrative Process Model of Leadership Examining Loci, Mechanisms, and Event Cycles // American Psychological Association. 2013. Vol. 68. No. 6. P. 427–443.
43. Bass B. M. Bass and Stogdill’s handbook of leadership // New York: Free Press. 1990. P. 1536.
44. Bass B., & Avolio B. J. Improving organizational effectiveness through transformational leadership. New York: Sage. 1994. P. 238.
Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 117966. Диплом Психологический тренинг как средство влияния на развитие лидерских качеств у руководителей среднего звена индустрии гостеприимства (на примере сети отелей Louvre Hotels)

Выдержка из похожей работы

…
Студента 501 группы,
ФАП
Евгения Барчукова
Занятие 1.
Ведущий: «Мы начнем с того, что каждый по кругу назовет свое
имя и скажет несколько слов о себе. Перед этим предлагают каждому из вас взять
по табличке и написать на ней свое имя. Не обязательно это будет ваше настоящее
имя, вы можете назвать себя по-другому. Если вы решили взять другое имя, то,
пред­ставляясь, скажите и настоящее, а потом попытайтесь сказать, почему вы
решили его сменить. Через одно-два занятия мы запомним, как зовут друг друга, и
сможем обходиться без табличек. Может быть, те имена, которые были взяты на
сегодня, потом и не понадобятся, но если нужно, каждый сможет взять свою
табличку и, например, что-то рассказать о себе под другим именем. Начинаем».
Учимся расслабляться.
Ведущий рассказывает о том, что в случаях, когда
испыты­ваешь напряжение, «зажатость», тревогу, можно помочь себе, расслабляясь
с помощью простых приемов, которые помогают не только почувствовать себя
комфортнее и спокойнее, но и создать условия для более взвешенного, обдуманного
поведения, которое не наносит ущерб интересам другого человека. Затем он прово­дит
три упражнения на релаксацию (см. 8).
1) «Сядем поудобнее. Спина расслаблена, опирается на
спинку стула, руки спокойно лежат на коленях. Можно закрыть глаза. Сделаем по
десять глубоких медленных вдохов и выдохов. Чтобы замедлять их…