Диплом Психологические особенности матери ребенка-инвалида с ДЦП. Учебная работа № 122073

Количество страниц учебной работы: 86,61111

Содержание:
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения психологических особенностей матери ребенка-инвалида с ДЦП
1.1. Особенности развития детей с диагнозом «детский церебральный паралич» 8
1.2. Характер развития детско-родительских отношений в семьях с детьми с ДЦП 28
1.3. Психологические особенности развития матери детей
с диагнозом «детский церебральный паралич» 38
Глава 2. Экспериментальное исследование психологических особенностей матери ребенка-инвалида с ДЦП
2.1. Организация и методы исследования 49
2.2. Анализ результатов исследования 59
Заключение 77
Литература 81
Приложения 86

Введение

В начале 21 века около 500 млн. человек в мире официально признаны инвалидами вследствие интеллектуальных, физических или сенсорных расстройств, 17% из них – дети-инвалиды. По данным Министерства здравоохранения Российской Федерации, на 1 января 2008 года зарегистрировано 650 122 детей-инвалидов в возрасте до 15 лет включительно. Среди нарушений в состоянии здоровья со стойкими расстройствами функций, ограничениями жизнедеятельности, нарушениями социальной адаптации и интеграции в общество наиболее многочисленную группу составляют заболевания, связанные с нарушениями опорно-двигательного аппарата (25%).
До недавнего времени политика изоляции в отношении инвалидов была определяющей тенденцией отечественного общества. За высокими заборами системы специализированных домов инвалидов, домов ребенка, детских домов, интернатов проходила жизнь примерно 10% населения (Е.Р. Смирнова, 1996). Сегодня ситуация меняется. Все больше родителей берут на себя задачи воспитывать ребенка-инвалида семье. Появление ребенка-инвалида в семье способствует развитию аномальной личностной и поведенческой изменчивости матерей. Неготовность общества адекватно воспринимать инвалидов и их семьи также оказывает дополнительно психо- травмирующее воздействие на членов семей и самого инвалида.
В связи с этим возникает необходимость сохранения и поддержания психического и психологического здоровья членам семей с ребенком-инвалидом, так как именно они являются тем ресурсом для ребенка, который вселяет уверенность, дает силы к преодолению трудностей. Все это и определяет социальную актуальность изучения проблемы нашего исследования.
В отечественной психологии и педагогике детям с нарушениями опорно-двигательного аппарата с диагнозом «детский церебральный паралич» (ДЦП) отводится особое место. Изучением данной категории аномальных людей посвящены исследования таких авторов, как: Р.Д. Бабенкова, Н. Бота, М.В. Ипполитова, И.Ю. Левченко, Т.И. Серганова, Л.М. Шипицына и многие другие. В исследованиях этих и других авторов описываются причины, виды, проявления, лечения заболевания ДЦП, особенности обучения ребенка с двигательными нарушениями, воспитания его в семье. Отдельно были написаны работы, посвященные развитию детско-родительских отношений в семье детей с инвалидностью (Е.Т. Лильин, И.И. Мамайчук, Е.М. Мастюкова, Е.В. Устинова, Н.Р. Финни, Л.М. Шипицына и др.). Однако раскрытие проблемы психологических особенностей матери ребенка с ДЦП в научной литературе практически не рассматривается (В.В. Ткачева). Этот факт и составляет научную значимость данного исследования.
Из всего вышесказанного можно сформулировать проблему нашего исследования. В настоящее время признается, что семья является наиболее значимым фактором социализации ребенка и ее влияния в этой связи превосходит воздействие всех других общественных институтов. Что же касается ребенка с ограниченными возможностями здоровья, то роль семьи неизмеримо возрастает, т.к. на нее ложится основное бремя ухода, воспитания и образования таких детей. Присутствие ребенка, имеющего жизненные ограничения, вносит в семью много дополнительных проблем, оказывает влияние на жизнь всех ее членов, прежде всего, матери. Для воспитания детей, подготовки их к жизни в обществе требуются дополнительные духовные и материальные ресурсы. Однако до последнего времени в российских исследованиях семьи, имеющие членов семьи –инвалидов не выделялись в отдельную группу, а изучению психологических особенностей матерей с детьми с ДЦП не уделялось достаточное внимание.
В связи с этим цель данной работы – теоретическое и экспериментальное изучение психологических особенностей матери ребенка-инвалида с ДЦП.
Объект исследования – личность матери, воспитывающей ребенка-инвалида.
Предмет исследования – процесс и результат формирования аномальной личностной изменчивости у матерей, воспитывающих ребенка с ДЦП.
Теоретическая гипотеза исследования – существуют отличия психологического портрета матери, воспитывающего ребенка с ДЦП и матери здорового ребенка.
Теоретическая гипотеза основана на эволюционно-конституциональном и континуально-генетическом подходе к индивидуальности, предполагая, что конституционально-психологические основы индивида детерминируют психологическую, психическую, личностную и поведенческую форму реагирования при взаимодействии с неблагоприятными внешними факторами, изменяя или нарушая характер адаптационных и компенсаторных возможностей личности, что предопределяет необходимость оказания психологической помощи.
Имеются специфические, ярко выраженные отличия, сформированные в результате заболевания ребенка с ДЦП.
Эмпирическая гипотеза исследования: В социально-психологических условиях, зафиксированных психологами, постоянным стрессовым фактором, таким как неизлечимая болезнь ребенка, практически всегда происходит психологическая изменчивость в границах от нормы до аномальной личностной изменчивости, т.е. каждый индивид демонстрирует индивидуально-типологические закономерности реагирования в ответ на нестабильные макро- и микросоциальные факторы.
Задачи исследования:
1. Провести психологическую диагностику жизненной, семейной ситуации матерей, воспитывающих детей-инвалидов в микро- и макросоциальном контексте.
2. Осуществить психодиагностику лиц общей популяции, используя аналогичные принципы психодиагностики.
3. Выявить и объективизировать закономерности формирования аномальной личностной изменчивости у матерей, воспитывающих ребенка с ДЦП.
Научная новизна исследования. Предпринята и осуществлена попытка изучения процесса формирования аномальной личностной изменчивости у матерей, воспитывающих детей-инвалидов с ДЦП, в рамках междисциплинарного и системного подходов.
Теоретическая значимость работы. Установлены закономерности формирования аномальной личностной изменчивости у матерей, воспитывающих детей-инвалидов. Раскрыты научные представления и психологические механизмы влияния присутствия в семье больного инвалида на личность матери.
Практическая значимость работы. Значительно расширена область изучения психологического и психического здоровья членов семей, воспитывающих детей-инвалидов. В исследовании эмпирически установлена необходимость дифференцированной психологической помощи матери, воспитывающей детей-инвалидов с ДЦП, в зависимости от конкретных психологических особенностей.
Основные положения и результаты работы апробированы в государственном учреждении социальной защиты населения «Центр психолого-педагогической помощи семье и детям» (г. Москва).
В исследовании приняли участие матери, включенные в состав двух выборок. В состав первой выборки вошли матери физически здоровых детей (25 человек). Вторая экспериментальная выборка включала в себя матерей детей с физическими дефектами – нарушениями опорно-двигательного аппарата: ДЦП легкой и средней тяжести (дети с сохранным интеллектом). Вторую выборку также составили 25 человек.
Основными методами исследования явились: эксперимент, беседа, наблюдение, методы обработки данных, интерпретационные методы, теоретический анализ литературы.
В исследовании использовались следующие методики:
1. Шкала проявления тревожности Дж. Тейлора.
2. Методика диагностики уровня субъективного ощущения одиночества Д. Рассела и М. Фергюсона.
3. Методика дифференциальной диагностики депрессивных состояний В.А. Жмурова.
4. Методика диагностики уровня невротизации Л.И. Вассермана.
5. Методика диагностики родительского отношения А.Я. Варга, В.В. Столина.
6. Социограмма В.В. Ткачевой «Моя семья».
7. Анкета «Психологический тип родителя» В.В. Ткачевой.
8. Опросник «Анализ семейной тревоги» (ACT). Э.Г. Эйдемиллера.
Обработка результатов проводилась по программе корреляционного анализа по методу Пирсона из пакета программы SPSS 16.0.

Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.