Диплом Проявление агрессии у лиц младшего подросткового возраста. Учебная работа № 127262

Количество страниц учебной работы: 65,10

Содержание:
«Содержание

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения агрессивного поведения младших подростков 6
1.1. Понятие агрессии в зарубежной и отечественной психологии 6
1.2. Психологические особенности подросткового возраста 12
1.3. Гендерные особенности проявления агрессии подростков 16
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей проявления агрессии подростков с учетом гендерного аспекта 26
2.1. Организация и этапы исследования 26
2.2. Методики исследования 27
2.3. Результаты исследования и их обсуждение 30
Заключение 43
Практические рекомендации 45
Библиография 59
Приложения 64

»

Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 127262. Диплом Проявление агрессии у лиц младшего подросткового возраста

Выдержка из похожей работы

…от еды, и еще позднее
появляются протестные реакции, направленные на разрушение того, что на его
взгляд ценно для обидчика. Для окружающих это может порой выглядеть как
немотивированная агрессия, которая часто заставляет родителей краснеть и
испытывать смесь чувств из стыда, растерянности и страха перед лицом
агрессивного поведения со стороны их чада, что в свою очередь толкает родителей
к созданию у ребенка запрета на выражение агрессии. Желание родителей не
допускать агрессивного поведения у ребенка диктуется также и социальными
требованиями. Сколь неприятно бывает выслушивать жалобы со стороны воспитателя,
учителя или тренера на деструктивное поведение сынишки или дочери! Первой
реакцией родителей, как правило, становится упрек или наказание ребенка с целью
научить его, что так нельзя. К сожалению, это редко приводит к решению
проблемы, поскольку из виду пропадает самое главное, а именно, что ребенок
хотел этим показать, о чем он сообщал таким образом. Давайте попробуем разобраться
в том, что значат эти агрессивные проявления и тогда, поняв причину, станет
гораздо яснее, что с этим делать.
 Начнем с того, что
ребенок осваивает язык очень медленно и постепенно, в первую очередь он
называет предметы, которые видит, потом что они могут делать, и лишь в
последнюю очередь он узнает о существование вещей не представленных в
предметном мире. Это же касается и ег…