Диплом Особенности самооценки подростков, страдающих детским церебральным параличом. Учебная работа № 114048
[Количество страниц учебной работы: 62,2
Содержание:
Введение
Глава I. Теоретическое исследование самооценки подростков с ДЦП
1.1. Особенности формирования самооценки в детском возрасте
1.2. Самооценка здоровых подростков
1.3. Проблема самооценки подростков с ДЦП
1.4. Влияние самооценки на общение и отношение с людьми у подростков,
страдающих ДЦП
Глава II. Экспериментальные исследования самооценки подростков с ДЦП
2.1. Организация исследования
2.2. Методы исследования
2.3. Результаты исследования и их обсуждение
2.3.1. Особенности самооценки здоровых подростков
2.3.2. Особенности самооценки подростков, страдающих ДЦП
2.3.3. Сравнительный анализ самооценки здоровых подростков и подростков,
страдающих ДЦП
Выводы
Список использованной литературы
Учебная работа № 114048. Диплом Особенности самооценки подростков, страдающих детским церебральным параличом
Выдержка из похожей работы
подростков с их социальным положением в группе
2.1
Методология исследования взаимосвязи уровня притязаний и самооценки у
подростков
2.2
Методика исследования взаимосвязи уровня притязаний и самооценки у подростков с
их социальным положением в группе
2.3
Результаты изучения взаимосвязи уровня притязаний и самооценки у подростков с
их социальным положением в группе
ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК
ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЕ
Введение
На сегодняшний день проблема взаимосвязи уровня
притязаний и самооценки стала едва ли не самой популярной в психологии. Ей
посвящено огромное множество книг и статей. Именно проблема взаимосвязи уровня
притязаний и самооценки становится все более актуальной в наше время. Она
широко обсуждается в психологии, но возникает много проблем с изучением этих
феноменов. Одной из проблем является то, что такое уровень притязаний и
самооценки.
Изучением уровня притязаний занимались такие
ученые как К. Левин, Дж. Фрэнк, Ф. Хоппе и другие. А изучением самооценки
занимались такие ученые как У. Джемс, К. Левин, А.В. Захарова, Г.К.Валицкас и
другие.
Так, термин «уровень притязаний» был введен в
школе немецкого психолога К.Левина. Дж. Фрэнк понимал под ним уровень трудности
в знакомом задании, который индивид определенно берется достигнуть, зная
уровень своего предыдущего выполнения в этом …
