Диплом Особенности развития исследовательской активности старших дошкольников в процессе экспериментирования. Учебная работа № 122811
Количество страниц учебной работы: 134,2
Содержание:
«Введение 2
Глава I. Теоретические основы развития исследовательской активности в процессе экспериментирования детей дошкольного возраста 5
1.1. Понятие исследовательской активности. Виды активности 5
1.2. Особенности развития исследовательской активности в дошкольном детстве 18
1.3. Условия и методы развития исследовательской активности дошкольников в процессе экспериментирования 24
Глава II. Опытно-экспериментальная работа по развитию исследовательской активности старших дошкольников 35
2.1. Методика диагностики исследовательской активности и ее результаты 35
2.2. Методические рекомендации для воспитателей по развитию исследовательской активности старших дошкольников в процессе экспериментирования 43
2.3. Результаты апробаций методических рекомендаций (повторная диагностика) 51
Заключение 55
Список литературы 57
»
Учебная работа № 122811. Диплом Особенности развития исследовательской активности старших дошкольников в процессе экспериментирования
Выдержка из похожей работы
Цель: разработать программу игрового занятия для детей средней группы по опытно-экспериментальной деятельности.
Задачи:
раскрыть сущность процесса опытно-экспериментальной деятельности дошкольников;
показать основные моменты и формы опытно-экспериментальной деятельности;
в ходе опытно-экспериментального занятия повысить кругозор детей, развить наблюдательность, повысить уровень коммуникативных и творческих способностей дошкольников среднего возраста, развить память, внимание, воображение.
1. Проблема развития исследовательской деятельности дошкольников в научно-методической литературе
В каждый момент времени вокруг нас что-то происходит, что-то меняется. Важно не упустить это мгновение, извлечь из него привлекательное, волнующее. Поощрять поисковую активность детей и активизировать внимание ребенка. Как подчеркивают психологи, для развития ребенка решающее значение имеет не изобилие знаний, а тип их усвоения, определяемый типом деятельности, в которой знания приобретаются. Ребенок — дошкольник сам по себе уже является исследователем, проявляя живой интерес к исследовательск…
