Диплом Особенности межличностных отношений младших школьников с низкой самооценкой. Учебная работа № 126429

Количество страниц учебной работы: 80

Содержание:
СОДЕРЖАНИЕ

Введение…………………………….……………………………………………………..…….
ГЛАВА I. Теоретический анализ проблемы межличностных отношений детей младшего школьного возраста с заниженной самооценкой ………..…………………………………………
1. 1 Психологические особенности детей младшего школьного возраста……………….….
1. 2 Особенности самооценки детей младшего школьного возраста………………………
1. 3 Особенности межличностных отношений детей младшего школьного возраста …….
1. 4 Постановка проблемы, цель, гипотеза и задачи исследования…………………………
ГЛАВА II. Организация и методы исследования……………………..………………………….
2. 1 Этапы исследования…………………………………………………….……………………
2. 2 Выборка исследования………………………….……………..……………………………
2. 3 Методики исследования………………………….…………………………………………….
2. 4 Методы математико-статистической обработки данных……………………………………..
ГЛАВА III. Эмпирическое исследование особенностей межличностных отношений младших школьников с низкой самооценкой……………………………………………..…
3. 1 Особенности проявления самооценки у детей младшего школьного возраста….…….
3. 2 Особенности сферы межличностных отношений младших школьников………………
3. 3 Особенности проявления тревожности в исследуемых группах ………………………
3. 4 Особенности проявления агрессии в исследуемых группах……………………………
3. 5 Изучение связи социально-психологических характеристик межличностного взаимодействия с самооценкой младших школьников…….…………..……………….……
ВЫВОДЫ……………………………………………………………………………………………
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………………………….
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………………………….
ПРИЛОЖЕНИЕ………………..………..……………………………….…………………..…

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абрамова Г. С. Возрастная психология: Учебник для студентов вузов. – М.: Академический Проект, 2001.
2. Абрамова Г. С, Практикум по возрастной психологии, М.: Академия, 1998. — 320с.
3. Андрущенко Т.Ю., Захарова А.В. Исследование самооценки младшего школьника в учебной деятельности // Вопросы психологии. – 2004. – №4. – С. 91–99.
4. Бениаминова М. В. Воспитание детей. Учебник 3-е изд., — М: Медицина, 1991.-288 с.
5. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте /Л.И. Божович. – М., 2003. – 243 с.
6. Божович Л.И. О некоторых проблемах и методах изучения личности школьника // Вопросы психологии личности школьника. – М., 2002. – 102 с.
7. Бреслаев Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: Норма и отклонения /Г.М. Бреслаев. – М., 2005. – 263 с.
8. Возрастная и педагогическая психология /Под ред. Прокина Н.Ф. – М., 2004. – 372 с.
9. Гельмонт А.Н. О причинах неуспеваемости и путях ее преодоления /А.Н. Гельмонт. – М., 2004. – 163 с.
10. Григоренко, Ю.Н. Планирование и организация внеклассных мероприятий /Ю.Н. Григоренко. – М., 2002. – 157 с.
11. Диянова З.В. Самосознание личности /З.В. Диянова. – Иркутск, 2002. – 316 с.
12. Захарова А.В. Деятельностный подход к изучению самооценки /А.В. Захарова. – Таллин. – 2006. – 282 с.
13. Захарова А.В. Структурная динамическая модель самооценки /А.В. Захарова. – М., 2000. – 247 с.
14. Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования: Учеб. пособ. – М.: Гардарики, 2005. – 320 с.
15. Колесникова Г.И. Социология и психология семьи. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. 508 с.
16. Краткий психологический словарь / Сост. Л.А. Карпенко; — М.; Политиздат, 1985.
17. Кон И. С. Ребёнок и общество: (Историко-этнографическая перспектива). М., Главная редакция восточной литературы издательства «Наука», 1988. 270 с.
18. Кон И.С. В поисках себя /И.С. Кон. – М., 2008. – 264 с.
19. Кон И.С. Открытия «Я» /И.С. Кон. – М., 2003. – 302 с.
20. Конопкин О.А. Психологические механизмы регуляции деятельности /О.А. Конопкин. – М., 2001. – 293 с.
21. Кулагина И. Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека – М. : Т Ц Сфера, 2004. 464 с.
22. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность /А.Н. Леонтьев. – М., 2005. – 316 с.
23. Липкина А.И. К вопросу о методах выявления самооценки как личностного параметра умственной деятельности // Проблемы диагностики умственного развития учащихся /А.И. Липкина. – М., 2005. – 126 с.
24. Липкина А.И. Самооценка школьника /А.И. Липкина. – М., 2007. – 243 с.
25. Маклаков А. Г. Общая психология. – СПб. : Питер, 2002. – 592 с.
26. Мудрик А.Г. Социальная педагогика: — М.: Изд. Центр «Академия», 2002. – 200 с.
27. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для вузов.-6-е изд, стереотип.-М.: Издательский центр «Академия», 2000.-456 с.
28. Нартова – Бочавер С. Психология личности и межличностных отношений. – М.: Издательство ЭКСМО – Пресс, 2001. 416 с.
29. Основы психологии: Практикум / Ред. – сост. Л.Д. Столяренко. Изд. 3-е, доп. и переработ. – Ростов н/Д: «Феникс», 2002. – 704 с.
30. Психология. Словарь / Под общ. ред. А.В.Петровского, М. Г. Ярошевского.- 2-е изд., испр. и доп. – М.: Политиздат,1990.
31. Спиваковская А. Психотерапия: игра, детство, семья – ООО Апрель Пресс, ЗАО Изд-во ЭКСМО – Пресс, 2000. — 215 с.
32. Практическая психология: Учебно-методическое пособие/Под. Ред. доктора психологических наук, профессора С. В. Кондратьевой. — Мн., 1997г. -212с.
33. Прихожан А. М. Тревожность у детей и подростков: Психологическая природа и возрастная динамика — Москва-Воронеж., 2000. –195 с.
34. Райгородский, Д.Я. (редактор-составитель). Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. / Д.Я. Райгородский. — Самара: Издательский дом «БАХРАХ – М», 2001–672 с.
35. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога: Учебн. Пособия: В 2 кн.- М: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001.-кн 1: система работы психолога с детьми разного возраста.-384 с.
36. Сидоренко Е.В. «Методы математической обработки в психологии» — СПб., 2001.
37. Соловьёва С. Л. Психотерапия. Новейший справочник практического психолога — М.: АСТ; СПб.: Сова, 2009. 704 с.
38. Сюжетно-ролевая игра — как средство формирования межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста (в норме и с патологией зрения) Тезисы докладов всероссийской научной конференции «Коррекционно-развивающее обучение» — Махачкала, ДГПУ, 1997. — С.10-11.
39. Фельдштейн. Д. И. Проблемы возрастной и педагогической психологии-М.: Издательский центр «Академия», 1994.- 424 с.
40. Федотова Ю.Ю. Практическое руководство по применению методики «Фильм-тест» Рене Жиля. Методические указания
41. Фопель К. Как научить детей сотрудничать. Психологические игры и упражнения. Практическое пособие / Перевод с немецкого, В4-ХТ. – М.: Генезис, 2001 – 251 с
42. Фридман Л.М. Психология воспитания. Книга для всех кто любит детей. – М., 1999. — 203с.
43. Фромм А. Азбука для родителей или как помочь ребёнку в трудной ситуации. – Екатеринбург: АРД ЛТД, 1996. – 320 с.
44. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – 3-е изд. СПб.: Питер, 2005.
45. Широкова Г. А. Практикум для детского психолога – Изд. 6-е. Ростов н/ Д: Феникс, 2008. 347 с.
46. Щуркова Н.Е. Классное руководство: игровые методики. – М.: Педагогическое общество России, 2001 – 224 с.
47. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция. / Лебединский В.В. – М., 1990 г.

Стоимость данной учебной работы: 5850 руб.