Диплом Особенности формирования экологического сознания у детей старшего дошкольного возраста методом сказкотерапии. Учебная работа № 126433

Количество страниц учебной работы: 82

Содержание:
Содержание

Введение……….………………………………………………………………….3

Глава I. Теоретический анализ проблемы формирования экологического сознания у детей старшего дошкольного возраста методом сказкотерапии…8

1. 1 Специфика и направленность понятия – экологическое сознание………8

1. 2 Особенности формирования экологического сознания и экологической
субкультуры у детей старшего дошкольного возраста………….………13

1. 3 Экологическое воспитание дошкольников как необходимое
условие формирования экологического сознания………………………19

1. 4 Сущность метода сказкотерапии в работе с детьми и в системе
экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста….23

Глава II. Эмпирическое исследование особенностей формирования экологического сознания у детей старшего дошкольного возраста методом сказкотерапии……………………………………………………………………..32

2. 1 Описание этапов и методов исследования…………………….…………32

2. 2 Анализ результатов констатирующего эксперимента……………….…39

2. 3 Организация и проведение формирующего эксперимента…………….46

2. 4 Анализ результатов контрольного эксперимента……………………………….53

2. 5. Выводы ………………………………………….……………………………60

Заключение………………………………………………………………………63

Библиографический список……………………………………..……………67

Приложение 1. Результаты констатирующего эксперимента
в экспериментальной группе………………………………….70

Приложение 2. Результаты констатирующего эксперимента
в контрольной группе…………………………………………….71

Приложение 5. План-конспект занятий по развитию экологического сознания
у детей дошкольного возраста методом сказкотерапии………72

Приложение 3. Результаты контрольного эксперимента
в экспериментальной группе………………………………….81

Приложение 4. Результаты контрольного эксперимента
в контрольной группе………………………………………….82

Библиографический список
1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учеб. пособие для вузов./ Г.С. Абрамова; Екатеринбург: Деловая книга, 2002. — 245с.
2. Аверин, В.А. Психология детей и подростков: Учебное пособие.-2-е изд., перераб. / В.А. Аверин. — СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 1998 .–189 с.
3. Большунова Н.Я. Место сказки в дошкольном образовании./ Н.Я. Большунова, Вопросы психологии. 1993’5, с.39.
4. Бурлачук Л.Ф. и др. Основы психотерапии: Учебн. пособие для студентов вузов, которые обучаются по спец. «Психология», «Соц. педагогика» / Л.Ф. Бурлачук, И.А. Грабская, А.С. Кочарян. — К.: Ника-Центр; М.: Алетейа, 1999. — 320 с.
5. Вачков И.В. Сказкотерапия. Развитие самосознания через психологическую сказку./ И.В. Вачков. – М.: Ось- 89, 2007. -144 с.
6. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. Психол. очерк: книга для учителя./ Л.С. Выготский — М.,: «Просвещение», 1991. — 165с
7. Гинзбург М.Р. Использование метафоры изменения при работе со старшими подростками //Психологическая наука и образование. — 1997. — №1. — с 66-75.
8. Гордон Д. Терапевтические метафоры: оказание помощи другим посредством зеркала. / Д. Гордон — СПб.: «Белый кролик», 1995. — 230с
9. Граник Г.Г., Концевая Л.А. Восприятие школьниками художественного текста//Вопросы психологии. — 1996. — №3. — с 43-52.
10. Дементьев М. Экологическое сознание и поведение населения./ М. Дементьев. — Волгоград, 1990.- 165с
11. Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога. /Под ред. И.В. Дубровинкой/ Москва. 1987 г. — 1760с.
12. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Основы сказкотерапии / Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева.: ТЦ «Сфера», 2002.-189с.
13. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Формы и методы работы со сказками/ Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева. — СПб.: Речь, 2008. – 240 с.
14. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Практикум по креативной терапии / Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева. – Санкт-Петербург, 2001 – 225 с.
15. Карабанова О.А. Игра в коррекции психического развития ребенка. Учебное пособие./ О.А. Карабанова — М.: «Российское педагогическое агентство», 1997. — 230с
16. Карпова Н.Л., Копьев А.Ф. Морфология психотерапевтической «сказки». / Н.Л Карпова, А.Ф Копьев. М., Вопросы психологии. 2000’4, с.133.
17. Киселева М.Б. Арт-терапия в работе с детьми: Руководство для детских психологов, педагогов, врачей и специалистов, работающих с детьми./ М.Б. Киселева. — СПб.: Речь, 2006. – 160 с.
18. Кондрашенко В.Т., Донской Д.И. Общая психотерапия./ В.Т. Кондрашенко, Д.И. Донской. Минск. 1998.-225с
19. Кочергин А.Н. Экологическое знание и сознание. Особенности формирования./ А.Н. Кочергин. — Новосибирск, 1987. — С.115.
20. Лихачев Д. С. Экология культуры //Альманах Всероссийского общества охраны памятников истории и культуры. М., 1990. № 2.
21. Лебедева Н.Н. К вопросу о понятии — «экологическое сознание» // Аспирантские чтения педагогов — Якутск, 2002 — С 91-93
22. Лебедева Н.Н. Современные подходы к экологическому образованию в дошкольном учреждении // Проблемы формирования ключевых компетентностей в дошкольном возрасте. Сб. науч. – практ. конф. — Якутск, 2002 — С 38-40
23. Марков Ш. Г. Социальная экология. / Ш.Г. марковНовосибирск, 1986. — 195с
24. Милис Дж., Кроули Р. Терапевтические метафоры для детей и «внутреннего ребенка». / Дж. Милис, Р. Кроули — М.: «Киасс», 1996. — 195с
25. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство. Отрочество./ В.С. Мухина – М., 1998.- 165с
26. Николаева С.Н., Комарова И.А. Сюжетные игры в экологическом воспитании дошкольников. Игровые обучающие ситуации с игрушками разного типа и литературными персонажами: Пособие для педагогов дошкольных учреждений./ С.Н. Николаева, И.А. Комарова — М.: Издательство ГНОМ и Д, 2005.
27. Платонов Г.В. Оптимизация отношения общества к природе и некоторые вопросы формирования экологического сознания, Вест. Моск. ун-та. Сер.7 «Философия», 1986.
28. Пропп В.Я. Исторические корни волшебной сказки. / В.Я. Пропп. Л.: ЛГУ, 1986.
29. Психология. Словарь / Под. общ. ред. А.В.Петровского, М. Г. Ярошевского. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Политиздат, 1990–494 с.
30. Райгородский, Д.Я. (редактор-составитель). Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. / Д.Я. Райгородский. — Самара: Издательский дом «БАХРАХ – М», 2001–672 с.
31. Раттер М. Помощь трудным детям. / М. Раттер. — М., 1987. — 166 с
32. Ромашов В.А. Становление нового экологического сознания: философский анализ. / В.А. Ромашов. — М., 1989. – 112с.
33. Смирнова Е.О. Психология ребенка./ Е.О. Смирнова — М.: Владос, 2006. — 366 с.
34. Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности. Уч. пособие. / Е.Т. Соколова. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1980. — 266 с.
35. Соломкина М.А. Экологическое сознание: Понятие, типология, интерпретация // Экология человека, / М.А. Соломкина, 2000. — 195с.
36. Ткач Р.М. Сказкотерапия детских проблем./ Р.М. Ткач. СПб.: Речь; М.: Сфера, 2008. — 118 с.
37. Трунов Д.Г. Использование метафор в психотерапевтической работе //Журнал практического психолога. — 1997. — №1. — с 14-21
38. Худик В.А. Психологическая диагностика детского развития: методы исследования./ В.А. Худик — К., Освита, 1992г.
39. Шелби Б. Открой своего ребенка с помощью тестов./ Б. Шелби — Тюмень, : «Скорпион», 1995. – 155с.
40. Щуркова, Н.Е. Классное руководство: игровые методики / Н.Е. Щуркова. — – М.: Педагогическое общество России, 2001 – 224 с.
41. Эльконин Д.Б. Детская психология (Развитие ребенка от рождения до 7 лет)/ Д.Б. Эльконин — М: Учпедгиз, 1960г. — 235с.

Стоимость данной учебной работы: 5850 руб.