Диплом Ложь и фантазии в младшем школьном возрасте. Учебная работа № 120745
Количество страниц учебной работы: 62
Содержание:
«Введение……………………………………………………………………….….3
Глава 1. Теоретические основы исследования взаимосвязи уровня развития
фантазии и частоты прибегания ко лжи детьми младшего
школьного возраста………………………………………………………….……6
1.1.Фантазии как объект психологического исследования……………….……6
1.2.Психологическая характеристика лжи, формы ее проявления и
причины возникновения…………………………………………………….…..14
1.3.Опыт изучения взаимосвязи фантазии и лжи в отечественной и зарубежной психологии………………………………………………….………30
Глава 2. Эмпирические исследования взаимосвязи уровня развития фантазии и частоты прибегания ко лжи детьми младшего школьного возраста……….38
2.1. Организация методики исследования……………………………….……..38
2.2. Анализ результатов эмпирических исследований взаимосвязи уровня развития фантазии и частоты прибегания ко лжи детьми младшего школьного возраста……………………………………………………….……..43
2.3. Практические рекомендации для школьных психологов для профилактики лжи у детей младшего школьного возраста…………….…….50
Заключение………………………………………………………………..……..54
Список литературы………………………………………………………..…….56
Приложения……………………………………………………………….….….60
»
Учебная работа № 120745. Диплом Ложь и фантазии в младшем школьном возрасте
Выдержка из похожей работы
близких к нему по содержанию понятий, например, таких, как заблуждение, обман,
вранье, дезинформация и ряд других. Данная тенденция отмечается как в
психологической, так и в педагогической литературе. Однако стоящие перед нами
задачи экспериментального исследования детской лжи требуют дифференциации
данного понятия и конкретизации его психологического содержания.
В
настоящей статье предпринята попытка в какой-то степени решить эту непростую
проблему, опираясь на материалы, имеющиеся в философских и психологических
исследованиях. Обращение к философии в данном случае продиктовано двумя
группами причин. Во-первых, в работах философов накоплен богатый опыт анализа
понятия лжи и понятий, близких к нему по смыслу. Во-вторых, необходимость
обращения к философии продиктована тем обстоятельством, что в психологической
литературе проблематика лжи представлена явно недостаточно, а экспериментальные
исследования практически отсутствуют. Обозначая два уровня теоретического
анализа понятия лжи, мы считаем необходимым указать, что, в конечном счете,
психологическая трактовка является для нас главной задачей.
Прежде
всего обратимся к анализу соотношения таких понятий, как «истина»,
«заблуждение» и «ложь», поскольку и в психологии, и в
философии эта проблема ставилась неоднократно.
Особенно
популярными у психологов и философов являются рассуждения на тему: «чт…
