Диплом Коррекция тревожности и страхов у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР. Учебная работа № 120790
Количество страниц учебной работы: 86
Содержание:
«Введение………………………………………………………………..…….……3
Глава 1.Анализ литературы по проблеме коррекции тревожности и страхов у старших дошкольников с ЗПР……………………………………………….……6
1.1 Понятие тревожности и страхов в психологии……………………………..6
1.2 Психологическая характеристика детей старшего дошкольного возраста……………………………………………………………….…………..16
1.3 Особенности эмоционального развития дошкольников старшего возраста с ЗПР……………………………………………………………………..……….25
1.4 Теоретические вопросы коррекции старших дошкольников с ЗПР………30
Выводы по 1 главе………………………………………………………………..36
Глава 2.Экспериментальная работа по коррекции тревожности и страхов у старших дошкольников с ЗПР…………………………………………………..37
2.1 Организация и этапы исследования…………………………………………37
2.2 Диагностика тревожности и страхов у старших дошкольников с ЗПР…..41
2.3 Коррекция страхов и тревожности…………………………………………45
2.4 Результаты коррекции тревожности и страхов у дошкольников с ЗПР…58
Выводы по 2 главе……………………………………………………………….64
Заключение………………………………………………………………………65
Список литературы………………………………………………………..……..66
Приложения……………………………………………………………..……….73
»
Учебная работа № 120790. Диплом Коррекция тревожности и страхов у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР
Выдержка из похожей работы
1.3 Причины возникновения тревожности и особенности ее
проявления у детей
Выводы по 1 главе
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ТРЕВОЖНОСТИ ДЕТЕЙ
МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
2.1 Организация и методы психодиагностического
исследования тревожности младших школьников
2.2 Результаты, анализ полученных данных диагностики
2.3 Результаты экспериментального исследования
2.4 Программа коррекционно-развивающих занятии по
коррекции тревожности детей младшего школьного возраста
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
Приложения
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования обусловлена увеличением числа тревожных детей,
отличающихся повышенным беспокойством, неуверенностью, эмоциональной
неустойчивостью. Возникновение и закрепление тревожности связано с
неудовлетворением возрастных потребностей ребенка. Устойчивым личностным
образованием тревожность становится в подростковом возрасте. До этого она
является производной широкого круга нарушений. Закрепление и усиление
тревожности происходит по механизму «замкнутого психологического
круга», ведущего к накоплению и углублению отрицательного эмоционального
опыта, который, порождая в свою очередь негативные прогностические оценки и
определяя во многом модальность актуальных переживаний, способствует увеличению
и сохранению тревожности.
Тревожность имеет ярко вы…
