Диплом Коррекция развития коммуникативности у старших подростков на основе деловой игры. Учебная работа № 126328
Количество страниц учебной работы: 91,10
Содержание:
»
Введение………………………………………………………………………………………………………3
Глава 1. Теоретические основы проблемы коррекции развития коммуникативности старших подростков средствами деловой игры
1.1. Понятие коммуникативности личности в психологии…………………..7
1.2. Психолого-педагогические особенности развития коммуникативности старших подростков…………………………………………………….16
1.3. Деловая игра как средство развития коммуникативности личности…………………………………………………………………………………………………….25
Глава 2. Анализ опытно-экспериментальной работы по проверке эффективности использования деловой игры в коррекции коммуникативности старших подростков
2.1. Диагностика коммуникативности старших подростков………………38
2.2. Опыт реализации программы коррекции развития коммуникативности старших дошкольников посредством деловой игры………47
2.3. Анализ эффективности реализации программы………………………….50
Заключение…………………………………………………………………………………………………60
Список использованной литературы…………………………………………………………….63
Приложения………………………………………………………………………………………………..68
»
Учебная работа № 126328. Диплом Коррекция развития коммуникативности у старших подростков на основе деловой игры
Выдержка из похожей работы
.Задержка эмоционального развития в раннем детстве
.Методы и приемы коррекции поведения в раннем детстве средствами музыки
Список литературы
Приложение 1
1.Возрастные характеристики раннего детства
В периодизации раннего детства выделяются:
младенческий возраст (от рождения до 1года);
ранний возраст (от 1 года до 3 лет).
Каждый этап характеризуется различным соотношением внешних и внутренних условий развития психики. Для каждого из них характерна социальная ситуация развития, являющаяся типичной и определяющая приоритетные направления и динамику психофизического развития ребенка:
Младенческий возраст (от 0 до 1 года)
В младенческом возрасте выделяется 3 этапа:
новорожденность (0-1мес.)
ребенок подготавливается к эмоциональному общению со взрослыми;
I полугодие (1мес-6 мес.)
ведущей деятельностью становится ситуативно — личностное общение со взрослым;
II полугодие жизни (6 мес.- 12 мес.)
ведущей деятельностью становится предметно — манипулятивная деятельность.
Младенчество завершается кризисом первого года, свидетельствующим о начале формирования личности ребенка.
Ранний возраст (от 1до 3 лет)
Ранний возраст завершается кризисом трёх лет.
Период раннего детства (до 3-х лет) — это особый период развития, формирования и становления всех органов и систем; и прежде всего…
