Диплом Конфликты в системе «учитель – ученик». Учебная работа № 122536
Количество страниц учебной работы: 109,2
Содержание:
«Введение 3
Глава I. Исследования системы «учитель – ученик» в психологической теории и практике 8
1.1. Психологический климат педагогического коллектива 8
1.2. Система «учитель – ученик» как психологический конструкт 17
1.3. Диапазон взаимоотношений в системе «учитель – ученик» 24
Выводы по главе I 30
Глава II. Причины и возможности регулирования конфликтов в системе «учитель – ученик» 32
2.1. Конфликт как психологическое понятие 32
2.2. Конфликтные отношения в педагогическом коллективе 40
2.3. Конфликтное взаимодействие в системе «учитель – ученик» 47
Выводы по главе II 52
Глава III. Эмпирическое исследование конфликтов в системе «учитель – ученик» и возможности их регулирования 54
3.1. Обоснование проведения исследования 54
3.2. Методический аппарат исследования 56
3.2.1. Психодиагностические методики 56
3.2.2. Тренинг «Человек в конфликте» 61
3.3. Выводы по исследованию 73
Заключение 87
Список литературы 90
Приложение 94
»
Учебная работа № 122536. Диплом Конфликты в системе «учитель – ученик»
Выдержка из похожей работы
обоснование того фундаментального факта, что конфликт лежит в основе поведения
групп и индивидов, трансформации общественных структур и развития социальных
процессов, содержится в работах М.Вебера, К.Маркса, Л.Козера, Р.Дарендорфа и их
последователей. Тем не менее и сегодня некоторые ученые, рассуждающие в духе
теории «человеческих отношений», оценивают конфликт как явление
сугубо негативное, характерное лишь для «нездоровых организаций» (1,
с.87).
Согласится с
такой позицией сложно. Разумеется, конфликт представляет собой тот механизм
урегулирования человеческих проблем, который «порождает новые
проблемы» (2, с. 97-98) и способствует нарастанию напряженности. Но такова
уж природа человека) который не всегда может (или стремится) найти наиболее
безболезненный способ взаимодействия с партнерами и, реагируя на тот или иной
дисбаланс сил, нередко действует в ущерб собственным интересам. Еще Э.Дюркгейм
говорил, что источники конфликтов по существу восходят к ориентациям и
установкам человеческого сознания (весьма парадоксального и несовершенного!).
Аналогичным образом трактуют конфликты и многие современные ученые, например,
Д.Прюитт и Дж.Рубин, видя в них противоречия «воспринимаемых
интересов», непосредственно обусловленные ценностями и установками
субъектов (3, с. 67).
Иными словами,
было бы неверным рассматривать конфликты как показа…
