Диплом Эмоциональный интеллект и уровень тревожности у старших дошкольников. Учебная работа № 129740

Количество страниц учебной работы: 64,6
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ

Глоссарий………………………………………………………………………..3
Введение………………………………………………………………………..…4
Глава 1 Теоретические аспекты изучения эмоционального интеллекта и уровня тревожности у дошкольников……………………………………….…..9
1.1 Эмоциональный интеллект, его особенности…………………………….9
1.2 Понятие тревожности, её виды…………………………………………..13
1.3 Аспекты проявления тревожности и эмоционального интеллекта у дошкольников………………………………………………………………………17
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи эмоционального интеллекта и уровня тревожности дошкольников………………………………………27
2.1. Организация и методики исследования……………………………………27
2.2. Анализ результатов исследования…………………………………………30
2.3. Программа коррекционных занятий по снижению уровня тревожности и развитию эмоционального интеллекта у дошкольников…………………….37
Заключение………………………………………………………………………52
Литература………..………………………………………………………………54
Приложения………………………………………………………………………59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии / А. Адлер.− М. : Владос, 1995. – 560 с.
2. Аракелов Г. Г. Психофизиологический метод оценки детской тревожности // Психологический журнал. — 1997. — Т. 18. № 2. — С. 102–113.
3. Астапов В. М. Тревожные расстройства у детей. Классификация тревожных расстройств // Прикладная психология. — 2002. — № 2. — С. 32–43.
4. Большой психологический словарь / под ред. Б. Г. Мещерякова, В. Г. Зинченко. — 3-е изд., доп. и перераб. — СПб: Прайм — Еврознак, 2006. — 672 с.
5. Бушталлер К. В. Исследование ситуативной тревожности у детей старшего дошкольного возраста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 10. – С. 116–120. 
6. Бушталлер К. В. Исследование ситуативной тревожности у детей старшего дошкольного возраста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 10. – С. 116–120
7. Буянова А. Ю., Бледнова Е. Ю., Кудрявцева С. Ю., Зимуков Э. М. Теоретические аспекты развития эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста // Образование и воспитание. — 2015. — №3. — С. 59-61
8. Велиева, С. В. Цветовые методики диагностики психических состояний у детей : практикум / С. В. Велиева. – Чебоксары : ЦОП Проспект, 2012. – 74 с
9. Выготский Л.С. Педагогическая психология: М., АСТ, 2005. – 671с.
10. Гоулман, Д. Эмоциональный интеллект / Дэниел Гоулман; пер. с англ. А.П. Исаевой. — М.: ACT: ACT МОСКВА; Владимир: ВКТ, 2009. – 478с.
11. Долгова В. Коррекция тревожности у старших дошкольников // Дошкольное воспитание – 2016 — №8 – С.100-105
12. Дошкольная педагогика: Учеб. пос. для студ. пед. ин-тов по спец. № 2110 «Педагогика и психология (дошк)». – В 2-ч частях. Под общ. ред. В. И. Логиновой, П. Г. Саморуковой. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1988. – 256 с.
13. Захаров А. И. Дневные и ночные страхи у детей. Серия «Психология ребенка». — СПб.: «Издательство СОЮЗ», 2000. — 448
14. Карпов А.В. Психология эмоционального интеллекта: теория, диагностика, практика: монография / А.В. Карпов, А.С. Петровская. Ярославский гос. Университет: — Ярославль: ЯрГУ, 2008 – 344с.
15. Кузнецова К. С. К вопросу о формировании эмоционального интеллекта // Изв. Сарат. ун-та Нов. сер. Сер. Акмеология образования. Психология развития. 2010. №4. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/k-voprosu-o-formirovanii-emotsionalnogo-intellekta.
16. Куракина А.О Модель психолого-педагогического сопровождения развития эмоционального интеллекта дошкольников // Педагогические науки – 2013 — № 11 – С.546-550
17. Лихачёва В.Д. Тревожность в дошкольном и младшем школьном возрасте // Психолог в школе – 2014 0 №10 – С.12-16
18. Ложкова Г.М. Развитие эмоциональной сферы дошкольников в свете ФГОС // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований – 2016 — №6 – С. 168-170
19. Люсин, Д. В. Современные представления об эмоциональном интеллекте / Д. В. Люсин // Социальный интеллект: Теория, измерение, исследования / Под ред. Д. В. Люсина, Д. В. Ушакова. – М.: Институт психологии РАН, 2004. – С. 29 – 36. 
20. Макшанцева Л. В. Тревожность у дошкольников. Изучение и профилактика // Прикладная психология. — 1998. — №4. — С. 78–85.
21. Мерлин, В. С. Психология индивидуальности: Избр. псих. Труды / В. С. Мерлин. – Ин-т практич. психологии; Воронеж: НПО МОДЭК, 1996. – 446 с.
22. Микляева, А.В., Румянцева, П.В. Школьная тревожность: диагностика, профилактика, коррекция.- СПб.: Речь, 2007. – 248 с.
23. Мухина В.С. Детская психология. 3 изд., перераб. и доп. М.: Просвещение, 2013. — 272 с
24. Нгуен М.А. Психологические предпосылки возникновения эмоционального интеллекта в старшем дошкольном возрасте // Культурно-историческая психология – 2007 — №3 – С.46-51
25.
Немов Р. С. Общие основы психологии [Текст] учебник./ Р. С. Немов. Изд- во: Владос, 2010. – 687 с.
26. Никонова С. Л. Психолого-педагогическая коррекция тревожности у старших дошкольников // Концепт. – 2015. – Спецвыпуск № 01. – ART 75048. – 0,3 п. л. – URL: http://e-koncept.ru/2015/75048.htm
27. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. – М., Тривола – 2014. – 304с.
28. Общая психология. Петровский А.В. 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Просвещение, 1976 — 479 с. 
29. Панфилова М. А. Тревожность и ее коррекция у детей // Школа здоровья. — 2006. — № 1. — С. 17–28.
30. Пасечник Л. Тревожный ребёнок // Дошкольное воспитание. — 2007. — № 9. — С. 89–95.
31. Прихожан А. М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. — М. : 2000. — 304 с.
32. Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. – НПО «МОДЭК», изд-е 2-е, 2005. – 304с.
33. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / И.В.Дубровина, А. Д. Андреева, Е.Е.Данилова, Т. В. Вохмянина; Под ред. И.В.Дубровиной. – М.: Издательский центр «Академия», 1998. -160 с.
34. Семаго М.М., Семаго Н.Я. Теория и практика оценки психического развития ребёнка. Дошкольный и младший школьный возраст. — СПб.: Речь, 2011. – 384с.
35. Семенаки С.И. Развитие эмпатийных проявлений у детей как условие формирование эмоционального интеллекта // Начальная школа плюс до и после – 2013 — №6 – С.34-38
36. Социальный интеллект: Теория, измерение, исследования / Под ред. Д.В. Люсина, Д.В. Ушакова. М.: Институт психологии РАН, 2004. С. 29 — 36.
37. Степанов С.С. Популярная психологическая энциклопедия/ С.С. Степанов – изд. 2-е, испр. И доп.-М.; ЭКСМО, 2005
38. Сухомлинский, В. А. Проблемы воспитания всесторонне развитой личности // История педагогики в России / В. А. Сухомлинский. – М.: Просвещение, 1999. – 485 с.
39. Таран Л. Н., Петрунек В. П. Радости и тревоги: Родителям о нервно-психическом здоровье ребёнка. — М.: Педагогика, 1978. — 160 с.
40. Тест тревожности (Р.Тэммл, М.Дорки, В.Амен) / Дерманова И.Б. Диагностика эмоционально-нравственного развития – СПб., 2002. С.19-28
41. Урунтаева Г. А., Афонькина Ю. А. Практикум по дошкольной психологии: Пособие для студ. высш. и средн. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2011. — 304 с.
42. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. Заведений . — 5-е изд., стереотип. — М.: Издательский центр «Академия», 2011. — 336 с.
43. Щетинина А.М. Диагностика социального развития ребенка: Учебно-методическое пособие. — Великий Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2000. — 88 с.
44. Эльконин Д.Б. Психология развития: Учебное пособие для студ. вузов. – М.: 2011. – 624 с.
45. Эльконин, Д. Б. Психическое развитие в детских возрастах [Текст]/ Под ред. Д. И. Фельдштейна. Вступ. статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд. — М.: Институт практической психологии; Воронеж, 2013. — 416с

»
Стоимость данной учебной работы: 5850 руб.

 

Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

Укажите № работы и вариант


Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


Подтвердите, что Вы не бот



 



Учебная работа № 129740. Диплом Эмоциональный интеллект и уровень тревожности у старших дошкольников

Выдержка из похожей работы

…ов  4
2.3. Программа снижения
агрессивного проявления и коррекции эмоционального интеллекта
студентов-психологов. 15
Приложения. 27
Глава 2. Эмпирическое
исследование взаимосвязи эмоционального интеллекта и агрессивности у студентов
факультета психология
2.1. Методы и
организация исследования
Необходимость
проведения исследования взаимосвязи эмоционального интеллекта и агрессии
обусловлена тем, что данная тема все еще остаётся мало изученной, как
показывают результаты проведенного в первой главе исследования.
В последнее десятилетие
концепция эмоционального интеллекта как альтернативы традиционного интеллекта
стала широко известной в психологической науке. Многие утверждают, что
эмоциональный интеллект играет существенную роль в успешности повседневной
деятельности. Так, некоторые авторы считают, что коэффициент эмоционального
интеллекта имеет большую прогностическую ценность, чем простой интеллект.
Сегодня актуальность
проблемы в большой степени обусловлена недостаточной разработанностью концепции
эмоционального интеллекта в России. В настоящее время в отечественной психологической
науке практически не проводится эмпирических исследований эмоционального
интеллекта, тем более среди студенческой молодежи.
Таким образом,
актуальность исследуемой проблемы определяется как тенденциями развития
научного знания, так и суще…

 

Читайте также: