Диплом Эмоционально-личностное развитие старших дошкольников во взаимосвязи с материнской тревожностью. Учебная работа № 127268
Количество страниц учебной работы: 56,10
Содержание:
«Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения взаимосвязи материнской тревожности и особенностей эмоционально-личностной сферы старших дошкольников 7
1.1. Понятие родительской тревожности и ее проявление во взаимодействии матери и ребенка 7
1.2. Психологическая характеристика старшего дошкольного возраста 13
1.3. Особенности эмоционально-личностного развития старших дошкольников в зависимости от уровня материнской тревожности 18
Выводы главе 1 24
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи материнской тревожности и особенностей эмоционально-личностной сферы старших дошкольников 26
2.1. Организация и ход исследования 26
2.2 Методы исследования и использованные методики 26
2.3. Результаты исследования и их интерпретация 30
2.3.1. Результаты кластерного анализа в выборке матерей дошкольников 30
2.3.2. Анализ взаимосвязи материнской тревожности и особенностей эмоционально-личностного развития старших дошкольников 31
2.3.3. Сравнительный анализ особенностей эмоционально-личностного развития старших дошкольников более тревожных и менее тревожных матерей 35
Выводы по главе 2 41
Заключение 43
Практические рекомендации 45
Литература 49
Приложение 53
»
Учебная работа № 127268. Диплом Эмоционально-личностное развитие старших дошкольников во взаимосвязи с материнской тревожностью
Выдержка из похожей работы
Тема о влиянии и роли стиля родительских отношений на эмоционально-личностное развитие личности ребенка и на его эмоциональное состояние по-прежнему остается актуальной. Отношение родителей к ребенку является одним из существенных факторов в формировании и развитии индивидуально-личностных особенностей и поведения ребенка. Нарушение взаимоотношений между родителями и ребенком имеют серьезные последствия для психического развития ребенка, формирования его характера, личности.
Отношения между родителями и ребенком представляют собой особую среду, которая формирует и сопровождает личностное становление и развитие каждого участника процесса. Тема родительской позиции, несмотря на непосредственную близость к возрастной психологии, является значимой и фундаментальной в психологии личности и в социальной психологии. Тема «социальной ситуации развития», формирующей и влияющей на развитие ребенка, появилась и получила продолжение еще в отечественной психологии (Л. С Выготский, В.С. Мухина, М.Ю. Кондратьев и т.д.) [13].
Родительские установки, или позиции — один из наиболее изученных аспектов детско-родительских отношений. Среди отечественных психологов наиболее систематическое экспериментальное исследование в этой области осуществляли А.Я. Варга, О.А. Карабанова, Э.Г. Эйдемиллер. Под родительским отношением понимается система, или совокупность эмоционального отношения к …
