Контрольная Психопатология, 9 вариант. Учебная работа № 128706
Количество страниц учебной работы: 10,7
Содержание:
Задания
1. Внимательно прочитайте клинические задачи и в каждой из них установите ведущий психопатологический синдром! Задача на свободное мышление (отвечать строго по существу задачи, объем ответа от 0,5 до 1 стр.): Больной А. 53 лет, в течение длительного времени страдает ишемической болезнью сердца с частыми приступами стенокардии, провоцирующимися физическими и эмоциональными нагрузками. За неделю до госпитализации в кардиологическое отделение приступы стенокардии стали возникать в покое, появились умеренные симптомы сердечной недостаточности. Больной предъявляет жалобы на раздражительность, непереносимость громких звуков, яркого света, затрудненное засыпание, постоянное чувство слабости и разбитости. Во время беседы быстро истощается, при разговоре о болезни на глазах появляются слезы.
2. Заполните таблицу «Сравнение врожденного и приобретённого слабоумия». Придумайте не менее пяти параметров сравнения, а в конце таблицы сделайте вывод о том, в чем сходства и различия.
Параметры сравнения Врожденное слабоумие Приобретенное слабоумие
1.
2.
3. Напишите небольшое эссе-сочинение (0,5 страницы; 14 шрифт), которое начинается словами: «Я согласен/не согласен с тем, что у 50% мужчин в основе неврогенной рвоты лежат сексуальные проблемы (главным образом, снижение потенции), так как …».
Список литературы
1. Исаев, Д.Н. Психопатология детского возраста: учебник для вузов. — СПб.: СпецЛит, 2001. — 463 с.
2. Марилов, В.В. Общая психопатология: учебное пособие для вузов / В.В. Марилов. — 3-е изд., стереотип. – М.: Академия, 2008. — 219 с.
3. Марилов, В.В. Частная психопатология: учебное пособие для вузов / В.В. Марилов. – М.: Академия, 2004. — 339 с.
4. Сколова, Е.Т. Общая психотерапия: учебник / Е.Т. Соколова. — М.: Тривола, 2001. — 302 с.
Учебная работа № 128706. Контрольная Психопатология, 9 вариант
Выдержка из похожей работы
психических расстройств, чью жизнь и деятельность мы вспоминаем сегодня. Ибо,
хотя из некоторых отрывков из его трудов может создаться впечатление, что Генри
Модели придавал малое значение факторам окружающей обстановки, это далеко не
так, что видно из чтения его важной книги “Ответственность в психических
заболеваниях”, впервые опубликованной почти ровно столетие тому назад. И
действительно, с самого начала своей карьеры подход Модели был подходом биолога
— как и можно было ожидать от сына фермера: и он знал, что в психиатрии, как и
во всех других биологических науках, необходимо принимать во внимание “субъекта
и окружающую его обстановку, человека и его обстоятельства ” и тот факт, что
это требует, чтобы мы приняли эволюционный подход. (Цитата из эссе Модсли,
опубликованного в 1860 г. Получением этой и другой информации относительно
жизни и деятельности Модсли я обязан информации, представленной сэром Обри
Льюисом в его двадцать пятой лекции о Модсли (Lewis, 1951).) Таким образом, в
подготовке этой лекции, приглашение прочесть которую явилось для меня большой
честью, меня поддерживала уверенность в том, что ее тема, тема социального и
эмоционального развития ребенка в связи с различными типами семейной
обстановки, находится в согласии со всем тем, что отстаивал Генри Модели.
То,
что ради удобства я называю теорией привязанности,- это способ концептуализации…
