Диплом Динамика познавательных способностей в подростковом возрасте. Учебная работа № 125421

Количество страниц учебной работы: 93

Содержание:
Методы исследования: анализ теоретической литературы по изучаемой проблеме, беседа, наблюдение, лонгитюдное исследование, статистический анализ, графический анализ, корреляционный анализ и соответствующие методики:
1) Методика Школьный Тест Умственного Развития (версия 2.0);
2) Методика «Запоминание двух групп слов»;
3) Методика Групповой интеллектуальный тест.

Содержание:
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СПЕЦИФИКА ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 6
1.1. Психологические особенности учащихся подросткового возраста 6
1.2. Особенности памяти в подростковом возрасте 10
1.3. Основные виды умственных операций и особенности мышления в подростковом возрасте 22
1.4. Специфика когнитивного развития и ее учет в обучении 34
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ДИНАМИКИ ПОЗНАВАТЕЛТЬНЫХ ПРОЦЕССОВ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 46
2.1. Организация и методики исследования 46
2.2. Результаты исследования и их интерпретация 55
2.3. Рекомендации к организации в школах гендерной дифференциации обучения 68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74
Список использованной литературы 78
ПРИЛОЖЕНИЕ 82
Список использованной литературы
1. Абрамова Г. С. Введение в практическую психологию. – М.: ВЛАДОС, 2001
2. Агеев B.C. Психологические и социальные функции полоролевых стереотипов. – Самара: Издательский дом «БАХРАМ — М», 2002
3. Алешина Ю., Волович А., Проблемы усвоения ролей мужчины и женщины// Вопросы психологии, 1991, N 4
4. Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения / Под. ред. Ю. М. Забродина. — М.: Прогресс, 2004. – 674 с.
5. Бем С. Линзы гендера: Трансформация взглядов на проблему неравенства полов – М.: РОССПЭН, 2004. – 336 с.
6. Божович Л. И. Избранные психологические труды /Под ред. Д. И. Фельдштейна/ М., 1995. – 422 с.
7. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. – М.: Просвещение, 1995. – 352 с.
8. Возрастная психология и педагогика, под редакцией М. В. Гомезо, М. В. Матюхиной, Т.С. Михальчик. – М.: Просвещение, 2004. – 417 с.
9. Воронина О.А. Введение в гендерные исследования // Материалы Первой Российской летней школы по женским и гендерныи исследованиям»Валдай-96″, М., 1997
10. Выготский Л.С. Мышление и речь //Собр. соч. — М., 1983. Т.4. – 802 с.
11. Гариен М. Мальчики и девочки учатся по-разному. Руководство для педагогов и родителей: Пер. с англ.// М. Гариен. — М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2004
12. Диагностика умственного развития детей младшего подросткового возраста // автор: Г.П. Логинова, кандидат психологических наук. М.- 2002
13. Диагностическая и коордиационная работа школьного психолога. /Под ред. И. В. Дубровинкой. — М.: Прогресс, 2005
14. Добрынин Р. О. Исследования памяти и ее особенностей в подростковом периоде. — М.: Наука, 2004. – 762 с.
15. Драгунова Т.В., Эльконин Д.Б. Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков. – М.: Просвещение, 1967
16. Дружинин В.Н. Структура и логика психологического исследования. — М.: Владос, 1993
17. Еремеева В. Д., Хризман Т. П. Мальчики и девочки – два разных мира. Нейропсихологи – учителям, воспитателям, родителям, школьным психоло-гам. – СПб.: Тускарора, 2001
18. Квинн В. Прикладная психология. – СПб.: Питер, 2001. – 824 с.
19. Кле М. Психология подростка. — М.: Аспект Пресс, 2004. – 612 с.
20. Кон И.С. Психология юношеского возраста. — М.: Просвещение, 2001. – 834 с.
21. Кривцова С.В., Мухаматулина Е.А. Навыки конструктивного взаимодействия с подростками. — М.: Просвещение, 2005. – 623 с.
22. Куницына В.Н. Восприятие подростками других людей и себя. – СПб.: Питер, 2006. – 714 с.
23. Люблинская А. А. Учителю о психологии подростка. — М.: Педагогика, 2004
24. Митрофанова А.А. Гендерный подход в педагогике // Введение в гендерные исследования: Учеб. пособие для студентов ВУЗов / Под ред. И.В. Костиковой. – М.: Аспект Пресс, 2005. – с. 182-194
25. Мудрик А.В. Роль социального окружения в формировании личности подростка. — М.: Знание, 2003. – 558 с.
26. Немов Р. С. Психология. Учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3-х кн-х. Кн. 1 Общие основы психологии- 2-е изд. — М.: ВЛАДОС, 2004. – 691 с.
27. Общая психология: Учеб. для студентов пед. ин-тов. /А. В. Петровский, А. В. Брушлинский, В. П. Зинченко и др.; Под ред. А. В. Петровского. 3-e изд., перераб. и доп. — М.: Просвещение, 1996. – 783 с.
28. Общая психология: Учебник для вузов / А. Маклаков. – СПб.: Питер, 2005. – 872 с.
29. Педагогика. Учеб пособие для студ. пед. ВУЗов и колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 2000. – 640 с.
30. Познавательные процессы /Под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. 2-е изд., испр. и доп. — М.: Просвещение, 2005. – 675 с.
31. Программа «Коррекционно – развивающие упражнения для умственного развития учащихся 6-8 классов» //автор и составитель программы: кандидат психологических наук, доцент Г.П. Логинова.
32. Пыжиков А.В. Раздельное обучение в советской школе // Педагогика. – 2004. — № 5
33. Психология. Учебник для гуманитарных узов. Под ред. В. Н. Дружинина. Спб.: Питер, 2006. – 870 с.
34. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. — М.: ВЛАДОС, 2004. – 625 с.
35. Ремшмидт X. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности. — М.: Мир, 2004. – 356 с.
36. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании: учебное пособие. — М.: ВЛАДОС, 2003. – 529 с.
37. Роговин М.С. Проблемы теории памяти. — М.: Высшая школа, 2000. – 569 с.
38. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. — М.: Педагогика, 2001. Т. 1. – 901 с.
39. Руководство к применению группового интеллектуального теста (ГИТ) для младших подростков./ М.К. Акимова, Е.М. Борисова и др.- Обнинск, 1993
40. Смирнов А.А. Избранные психологические труды. — М.: Педагогика, 2001. Т.2. – 767 с.
41. Солсо Р. Л. Когнитивная психология. — М.: Тривола, 2005. – 711 с.
42. Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов на Дону: Феникс, 1997. – 214 с.
43. Суковатая В. Гендерные политики в образовании: формирование женской идентичности. – Документ Сети Интернет: http://envila.iatp.by/g_centre/another1/article4.html#app4
44. Успенская В.И. Гендерный подход в образовании //Методика и методология гендерного образования в средней школе. – Иваново, Ив. ЦГИ, 2004. – с.10-15.
45. Фридман Л.И., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. — М.: Просвещение, 1991.- 161 с.
46. Хасан Б.И., Бреслав Г.М., Половые различия и современное школьное образование // Вопросы психологии. – 1990. — № 3
47. Холодная М.А. Психология памяти: парадоксы исследования. — М.: Просвещение, 2004. – 367 с.
48. Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти и мышления. / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер и В.В. Петухова. — М.: МГУ, 2001. – 704 с.
49. Чекалина А.А. Гендерная психология: Учебное пособие. – М.: «Ось-89», 2006
50. Шнырова О.В. Что нам даёт гендерная педагогика? // Гендерная педагогика и гендерное образование в странах постсоветского пространства. – Иваново: Ив.Гос.Ун-т, Ив. ЦГИ, 2002. – с. 3-9.
51. Штылёва Л.В. Педагогика и гендер: развитие гендерных подходов в образовании. – Женщина в российском обществе. – 2000. — №3. – электронный вариант
52. Эльконин Д. Б. Введение в психологию развития M.: Просвещение, 1995

Стоимость данной учебной работы: 4290 руб.